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蕨类植物调查报告

一、研究背景：

蕨类（Fern）是泥盆纪时期的低地生长木生植物的总称。它们需要

水分作为再生循环的一部分，且从此开始衍生出各种不同的种类，在

今日仍是一种生命力极强的植物。蕨类植物门是植物界中的一门，约

有两万个左右的物种，属于维管束植物。蕨类植物（羊齿类植物）比

起较原始的石松门多了真正的叶子，但比起较进化的种子植物（裸子

植物和被子植物）则缺少了种子。和所有的维管植物一样，蕨类植物

有着一个世代交替的生命周期，由双套的孢子体和单套的配子体两者

循环著。和裸子植物与被子植物不同的，配子体是一游离的器官。

就一般的印象而言，蕨类植物是生长在阴暗潮湿的林地角落里，但

其实蕨类植物可以生长的栖地范围要比这多出许多，亦有居住在高海

拔的山区、干燥的沙漠岩地、水里或原野等地区的物种。蕨类植物一

般认为大多生长在特定的边缘地带，通常是在环境限制了种子植物兴

盛的地方。

但某些蕨类植物却是这世上最烦人的杂草，包括生长在英国高地的

蕨属或生长在赤道附近湖泊的满江红属，两者都形成了广泛且具侵略

性的领域。蕨类植物的栖地主要有四种特定的类型：湿暗的森林、岩

地的裂缝，尤其是可以挡住全部太阳的地方、泥塘和沼泽等酸性湿地、

以及赤道的树上，其中许多物种为附生植物。许多蕨类植物和具有菌

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根的菌类有着关连性。许多蕨类植物只生长在特定的酸碱值下，如海

金沙只生长在潮湿且强酸性的土地上，而球茎冷蕨则只生长在石灰岩

上。因此，了解这些随处可见的“杂草”，可以使我们知道蕨类植物

在人类经济生活中的价值以及在自然界中的意义。

二、活动目标

本研究性学习活动旨在了解研究蕨类植物的品种、生境、繁殖方式

及蕨类在生态系统的作用和经济价值。促使我们对这种植物有所了

解，使我们能获得一定的生态知识，培养我们辨别蕨类植物的能力。

三、活动实施的具体过程：

（整个过程介绍、实验步骤、原理、结果、分析）

1、组织进行上网查阅资料,了解蕨类植物的品种、生长环境、繁殖

方式、特征及实用价值；同时制定研究的方向和和预期达到的效果。

2、由老师带领,进行对广州市中学生劳动技术学校的山林、峡谷、

中草药种植园地进行实地考察，并对发现的蕨类植物进行详细的拍照

取证，记录该蕨类植物的生境和各项明显特征，同时和听取指导老师

讲解该蕨类植物的背景知识以及该蕨类植物在广州市中学生劳动技

术学校校园分布的范围；

3、查找相关权威资料并进行细致的品种鉴定、同时咨询相关植物

学的专家、并上传图片请求帮忙鉴定种类，对相关收集的资料进行整

理，撰写研究性学习的报告

4、小组交流进行交流、并向全班同学汇报，接受全班同学的咨询

和质疑。

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四、活动成果与评价

1、活动达到预期的效果，对生长在校园环境中的蕨类进行了考察

和记录，并查阅文献和咨询专家，共查出21种蕨类植物，其中20种

已经命名，一种待定。发现校园有野生国家重点保护植物，金毛狗，

还有一种待定的初步鉴定可能是苏铁蕨，如果是，它也是国家重点保

护植物。对于丰富了我校的物种品种，也为环境教育提供了一个很好

的宣传素材。

2、蕨类植物，植物为环境指示植物，蕨类大量生长和品种多样说

明劳动技术学校的生态环境和生态多样性保持不错，山体绿化和水体

涵养保持很好的状态。

3、师生得到了一定的野外考察植物特别是蕨类植物的经验，体验

了科研考察的艰苦和困难同时也从中得到了收获的快乐

五、学生收获

通过本次活动的实地考察，让我们见识了蕨类植物的大家庭，看见

了他们从远古传承到现在的顽强，看见了漫长的时间改造着他们的细

胞，让它们更适应环境，想更高级进化。看着路旁、树脚一株株甚至

一丛丛的蕨类植物，令我惊叹的，是他们努力地生生不息。看着书籍

图册上他们从幼苗到成苗发生的巨大变化，令我惊叹的是赵武的神奇

与时间的美妙。看着“度娘”搜索的资料，令我惊叹的，是他的强大

作用与深远影响。多么神奇的师姐！能从遥远的时代一直传承下来的

岂是平凡之物？

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1、本次活动在广州市中学生劳动技术学校内发现的蕨类植物

(一)指导教师的认识和体会

一直以来对蕨类植物都有留