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其次讲?搭一搭(一)
1、生疏余数,经受探究余数和除数关系的过程,理解有余数的除法的意义。
2、结合搭正方形的操作过程,理解余数肯定要比除数小。
3、在探究余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的古怪???心和探究欲望,能顺当参与数学活动。
1、对一些物体进行平均分时,每份分得同样多,但还有剩余,并且剩余的部分不够一份,这样的除法就是有余数的除法,剩余的部分就是余数。
2、在有余数的除法算式中,余数肯定要比除数小。
一、选择题
1.46÷□=7……4,这个算式的除数是(????)。
A.6 B.7 C.8
2.,余数可能是(????)。
A.1或3 B.2或3 C.1或2
3.下面图(????)可以用除法算式13÷4=3……1来表示。
A. B. C.
4.下面的三幅图中,能用算式(束)……2(个)表示的是()。
A.B.C.
5.一些苹果每盒装4个,装满5个盒子后,还剩下几个不够装一盒。剩下的苹果可能是(????)个。
A.3 B.4 C.5
二、填空题
6.在算式÷7=5……中,余数最大是(),被除数最大是()。
7.用25根小木棒摆,能摆()个这样的图形,还剩()根小木棒。
8.16根,每5根摆成一个,可以摆成()个,还剩()根。
9.把18朵,平均分给5个小伴侣,每个小伴侣分到()朵,还剩()朵。
10.见教材第4页例题。
??
搭1个正方形需要4根小棒,搭2个正方形需要(????)根小棒,搭3个正方形需要(????)根小棒,搭4个正方形需要(????)根小棒……有13根小棒,可以搭(????)个正方形,还剩(????)根。列式计算:
答:可以搭(????)个正方形,还剩(????)根。
三、计算题
11.看图列式计算。
(个)……(根)
四、解答题
12.17个草莓,平均分给3只小刺猬。
每只小刺猬分到(????)个,还剩(????)个。
17÷3=(个)……(个)
13.用一些小棒摆。假如有剩余,可能会剩几根小棒?假如用这些小棒摆呢?
14.有一些,平均分给5个小伴侣。
(1)假如有剩余,那么可能剩下(????)根。
(2)可能剩下5根吗(在相应的□里画“√”)?为什么?
可能□???不行能□
由于__________________。
15.圈一圈,再填空,列式计算。
平均分成3份,每份(????)根,还剩(????)根。
(根)……(根)
参考答案
1.A
【分析】先用被除数减去余数,求出差,再用这个差除以商,求出结果,即可解决此题。
【详解】46-4=42
42÷7=6
即,46÷□=7……4这个算式的除数是6。
故答案为:A
【点睛】此题主要考查的是被除数、除数、商和余数四个量之间的关系,娴熟把握即可。
2.C
【分析】在有余数除法中,余数必需小于除数;据此解决。
【详解】☆÷3=□……△,在这个算式中,除数是3,所以余数△要小于3;
小于3的数有1和2;即余数可能是1或2。
故答案为:C
【点睛】此题主要考查的是余数与除数之间的关系,要娴熟把握。
3.B
4.B
【详解】题目中的算式可以表示:有8个气球,每3个扎一束,可以扎2束,还剩2个。只有选项B符合。
故答案为:B
5.A
【分析】苹果的总数量除以4,算出商是5,还有一个余数。
在有余数的除法中,余数必需小于除数,余数小于4的数:3、2、1;即,剩下的苹果可能是3个、2个或1个。
【详解】由题意分析得:
一些苹果每盒装4个,装满5个盒子后,还剩下几个不够装一盒。剩下的苹果可能是3个。
故答案为:A
【点睛】此题主要考查的是余数与除数之间的大小关系,要娴熟把握。
6.641
【分析】由题意可知,在算式÷7=5……中,余数最大比除数小1,除数是7,则余数最大是6,又由于被除数=商×除数+余数,,则被除数为41,列式为5×7+6=41,据此解答即可。
【详解】5×7+6
=35+6
=41
在算式÷7=5……中,余数最大是(6),被除数最大是(41)。
【点睛】娴熟把握有余数的除法计算是解决此题的关键。
7.41
【分析】总共有25根小木棒,摆一个需要小木棒6根,求能摆几个这样的图形和还剩几根小木棒用除法计算,商表示的数量,余数表示剩余的小木棒;据此解答。
【详解】25÷6=4(个)……1(根)
所以,能摆4个这样的图形,还剩1根小木棒。
【点睛】本题主要考查有余数的除法计算及其运用,娴熟把握即可。
8.31
【分析】用16除以5,求出商和余数,即可解决此题。
【详解】16÷5=3(个)……1(根)
故,16根,每5根摆成一个,可以摆成3个,还剩1根。
【点睛】此题主要考查的是100以内数的有余数除法的应用,要娴熟
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