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植物的重要类群

【教学目的】

一、知识与能力目的

1.初步认识植物系统进化树，理解不同植物类群之间的亲缘关系，通过“观察比较不同

的植物”的活动，以及对植物类群的多个学习活动，认识不同的植物类群的形悉、构造特性，

生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。

2.通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力。

3.通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言体现的能力。

二、过程与办法目的

实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

三、情感、态度与价值观目的

体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学的价值观，培养学生关注和

保护生物圈中多个多样的绿色植物的情感。

【教学重难点】

一、重点

1.“观察比较不同的植物”的活动；理解在不同的环境中分布着不同的植物类群（藻类、

苔类和蕨类），以及这些植物类群的形态、构造特性。

2.植物类群与人类的关系。

二、难点

认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓植物、蕨类植物的

形态特性，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。

【学时安排】

3学时。

【教学过程】

【第一学时】

一、创设情境，引入新课

1.引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，

它们为生物圈中的消费者提供了食物等。

绿色植物的种类繁多形态千差万别。你懂得生物圈中绿色植物大概有多少种？它们都有哪

些类群？你能说出它们的生活环境吗？

生物圈中的绿色植物大概有33万种，根据植物形态、构造等特性的不同可将它们可分成

藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。藻类植物普通生活在水中；苔藓植物普通生活在潮湿

的陆地上；蕨类植物生活在阴暗且比较湿润的陆地上；种子植物分布非常广，陆地、水中都有

其分布。

2.揭示课题：这节课我们来一起认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。首

先我们来讨论植物的重要类群，有关藻类、苔藓、蕨类、种子植物这四类植物你想理解些什么

呢？

二、植物系统进化树

1.提问：我们懂得地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么

共同的规律呢？

2.请观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树的图片中你能获取哪些

信息？

3.从植物进化树能够看出植物进化的次序是如何的？

4.通过比较这几类植物的形态特点，你能从中发现什么规律呢？

a．动植物进化的规律是从简朴到复杂，从水生到陆生，从低等到高等来进行进化的。

b．地球上的植物并不是从一开始就像现在这样丰富多彩，全部类群的植物都是通过极其

漫长的年代逐步进化来的。

c．植物进化的次序是：最早出现的植物是藻类植物，然后从藻类植物到苔藓植物、蕨类

植物、裸子植物，最后出现被子植物。

d．它们经历了从简朴到复杂，从水生到陆生，从低等到高级的进化过程。

三、活动：观察比较不同的植物

1.如何来区别不同的植物呢？下面我们一起来观察、比较这几类植物。（在实验桌上，

教师给大家准备海带、葫芦藓、肾蕨、带有球果的松枝、蚕豆、放大镜、镊子等。）

幻灯演示观察的办法环节：

（1）分辨这几个植物。

（2）依次认真观察海带、葫芦藓、肾蕨的形态特性。

（3）在松枝上识别雄球果和雌球果的形态构造，从雌球果内找出松子，思考球果的哪个

构造起到了保护松子的作用。

（4）提间：在蚕豆的果实内找到种子，并与松子相比，种子的构造有什么特点？（巡视，

指导并参加学生的讨论。）

为水生生物提供食物和氧气。与人类的关系是有些可食用，可供药用，如海带、紫菜等可

食用，褐藻胶、琼脂、碘酒在医药上有广泛的用途。

2.引导学生交流、讨论：

（1）海带、葫芦辞、肾截、松枝和蚕豆分别属哪一类植物？

（2）请描述多个植物的重要特性？

a.海带属于藻类植物，葫芦藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物，松枝属于裸子植物，

蚕豆属于被子植物。

b.海带有叶、没有茎，不开花不成果；葫芦藓有根、茎叶，不开花不成果；肾蕨有根、茎、

叶，植物长得比较高，不开花不成果；松树有根、茎、叶，不开花能成果；蚕豆有根、茎、叶、花

和果实。

c.松树的种子外面没有保护构造