认识底和高(教案)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版.pdfVIP

认识底和高（教案）-2023-2024学年五年

级上册数学北师大版

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年五年级上册数学北师大版第12章“图形

的认识”，主要内容包括：认识底和高，掌握底和高的概念，理解底

和高的计算方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间观念、几何直观、

逻辑推理和数据分析。通过观察、操作、思考和交流，学生能够理解

底和高的概念，掌握计算底和高的方法，培养空间想象能力和逻辑思

维能力。同时，通过解决实际问题，学生能够运用数据分析能力，分

析和解决与底和高等相关的实际问题。

三、学情分析

本节课的学情分析主要针对2023-2024学年五年级上册数学北师大

版第12章“图形的认识”中的“认识底和高”这一节。通过观察和

了解，我们发现学生在学习这一节内容时存在以下特点：

1.学生对图形的认识有一定的基础，但对于底和高这一概念的理解

和掌握程度参差不齐。有些学生能够准确地描述底和高的概念，并能

熟练地计算底和高的长度，而有些学生则对此概念理解模糊，计算方

法不熟练。

2.学生的空间观念和几何直观能力有所差异。有些学生在观察和操

作图形时能够准确地把握图形的特点，具有较强的空间想象能力，而

有些学生则在这方面存在一定的困难，难以直观地理解和把握图形的

特征。

3.学生的逻辑推理能力有所不同。在解决与底和高相关的实际问题

时，有些学生能够清晰地分析问题，运用逻辑推理得出正确的结论，

而有些学生则在这方面存在一定的不足，难以准确地把握问题的本质。

4.学生的数据分析能力也有所差异。在处理与底和高相关的数据时，

有些学生能够准确地分析和解释数据，而有些学生则在这方面存在一

定的困难，难以准确地把握数据的含义。

5.学生的学习态度和行为习惯对学习效果产生了一定的影响。有些

学生学习态度积极，能够认真听讲、积极参与课堂活动，而有些学生

则存在一定的消极情绪，对学习缺乏兴趣和动力。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中注重因材施教，针对不同

学生的特点进行有针对性的指导，帮助学生理解和掌握底和高的概念，

提高学生的空间观念、几何直观、逻辑推理和数据分析能力，同时关

注学生的学习态度和行为习惯，激发学生的学习兴趣和动力。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略旨在提高学生的数学核心素养，激发学生的

学习兴趣和动力。具体包括以下几个方面：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授法向学生传授底和高的概念、

计算方法和实际应用，同时组织学生进行小组讨论，让学生在交流中

理解和掌握知识点。

2.案例研究：教师提供一些与底和高相关的实际问题，引导学生通

过分析案例来解决问题，培养学生的数据分析能力和逻辑推理能力。

3.项目导向学习：教师设计一些与底和高相关的实际项目，让学生

通过合作完成项目，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟实际场景，让

学生在实践中理解和掌握底和高的概念和应用，提高学生的空间观念

和几何直观能力。

5.实验与游戏：教师设计一些与底和高相关的实验和游戏，让学生

在动手操作中体验图形的特征，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.使用教学媒体和资源：教师合理使用PPT、视频、在线工具等教学

媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、

视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以提供关于“认识底

和高”的概念、计算方法和实际应用的PPT和视频，让学生在课前对

这一概念有一个初步的了解。

-设计预习问题：围绕“认识底和高”课题，设计一系列具有启发性

和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出“什么是底和

高？它们在生活中的应用是什么？”等问题，激发学生的思考和探究

欲望。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，

确保预习效果。例如，可以通过在线平台的提交功能，要求学生在规

定时间内提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等，以便教师了解

学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认

识底和高”的概念。例如，学生可以通过阅读PPT和视频，了解底和

高的定义、计算方法和实际应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和

疑问。例如，学生可以对“什么是底和高？它们在生活中的应