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摘要
摘要
物理概念教学是高中物理教学中的重要内容，是发展物理核心素养的重要
承载过程。然而，现阶段的高中物理概念教学，大多仅从宏观视角展示物理现
象，限制了学生对于物理概念使用范围的正确认识。因此，把可视化策略从微
观层面应用到高中物理概念教学中，进一步界定和阐述物理概念，能够打破从
单一宏观视角分析、解释、概括物理概念的限制，以期进一步促进高中物理概
念的有效教学。
本文基于教育学理论及可视化相关研究成果，在
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