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数学:3.1.2《两角和与差的正切公式》
教案(新人教A版必修4)
§3.1.2两角和与差的正切公式
(一)、教学目标
1、知识目标:掌握公式的结构特点及其推导过程,理解公
式成立的条件;运用公式求值;
2、能力目标:培养学生的观察、分析、类比、联想能力;
间接推理能力(即不能直接套公式,需要变化条件,寻找依据,
才能推出结论);自学能力;
3、情感目标:发展学生的正向、逆向思维和发散思维能力,
构建良好的数学思维品质;
(二)教学重点、难点
重点:公式的结构特点及其推导方法、成立条件;运用公式
求值;
难点:公式的逆向及变形运用;
(三)学法与教学用具
学法:研讨式教学
(四)教学设计:
教学环节
教学内容
师生互动
设计意图复习引入
复习公式、首先回顾一下两角和与差的正、余弦公式:
以旧引新,让学生明确学习内容
公式推导及理解
公式推导
这是两角和与差的正、余弦公式,下面大家思考一下两角和
与差正切公式是怎样的呢?
提示:我们学习过正弦、余弦与正切的关系,这对我们解决
今天的问题有帮助吗?
让学生动手完成两角和与差的正切公式.(学生动手)
通过什么途径可以把上面的式子化成只含有、的形式呢?
(分式分子、分母同时除以,
得到.注:以上我们得到两角和的正切公式,我们能否推
倒出两角差的正切公式呢?注:引导学生运用学过的公式探
究新公式
公式的深化
对公式的扩展
(1)联想:推导还有哪些办法?
(2)扩想:、条件?
(3)猜想:
为下节课做准备
公式应用
例1、求下列各式的精确值.
都有哪些解法?你还能怎样解?
解:(1)
=
=
==(2)
=
==
例1是直接正用、逆用公式;
例2、已知,,求的值解:
=
==1
例2是典型例题,与课后习题结合
例3、已知
,求,,
分析:公式、和本题的已知条件,要计算,,应先计算;解:
例3是对本节的综合复习练习1、课本P140练习
A组1、2、3
2、已知求的值.()※
学生独立完成,教师巡视,全班讲评
练习考虑分层分类指导
带※不要求全体学生都作,仅供学有余力的同学选作小结本
节我们学习了两角和与差的正切公式,我们要熟记公式,在
解题过程中要善于发现规律,学会灵活运用已学知识解决问
题;反馈课本P141练习B组
要求学生在5分钟内独立完成
及时反馈,有助于教师教学中及时改进作业
课本P141习题3-1A组5;
课本P142习题3-1B组4、5
课本P142习题3-1B组6、7※
分层分类教学
带※不要求全体学生都作,仅供学有余力的同学选作
教学反思
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