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2年级数学广角搭配教学设计5篇

研究证明,小学时期是学生各方面全面发展的起步时期,这时候会更容易接受信息

输入,所以,数学学习在这一阶段是很好的发展时期,更加容易吸引学生的兴趣,下

面是小编为大家整理的2年级数学广角搭配教学设计5篇,希望大家能有所收获!

2年级数学广角搭配教学设计1

教学任务分析:

小学数学二年级上册第97页的〝数学广角〞其主要的教学内容是简单的排列

与组合.排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基

础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材.这节课的教学任务就是

通过学生日常生活中的最简单的事例,让学生运用操作.实验.猜测等直观手段解

决这些问题,向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法,并初步培养学生有顺序

地.全面地思考问题的意识.当然在〝摆数〞.〝握手〞等活动中,通过学生的合作

交流.互相沟通,也促进知识的互补和互联,培养学生的合作意识.

学生分析:

简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触,如用1.2两个数字

卡片来排两位数,学生在一年级时就已经掌握了.而对1.2.3三个数字排列成几个

两位数,不少学生没有接触过,但是对于学生来说也不困难,这些实际情况,在设计

本节课时,教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列.巧妙组合的理由,体会

到有顺序.全面思考问题的好处.并在设计〝摆数〞.〝握手〞这些活动时难度再

稍微提升些,尽量做到让每个学生都能有事可做.同时,根据学生的年龄特点在设

计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节,灵活处理教材.

教学目标:

1.使学生通过观察.猜测.实验等活动,找出简单事物的排列数与组合数.

2.培养学生初步的观察.分析.推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识.

3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过

程.

4.培养学生的合作意识和人际交往能力.

教学重点:自主探究,掌握有序排列.巧妙组合的方法,并用所学知识解决实际

生活的问题.

教学难点:怎样排列可以不重复.不遗漏.

教学准备:三只小动物的头像.两顶小雨伞图片.上锁的大门图片.纸条.实物投

影仪等.

教学过程:

一.以故事形式引入新课

师:同学们,今天老师为大家带来了3只可爱的小动物,你们看它们是谁呀?(边

说边贴出动物头像:小刺猬.小鸭.小鸡)小刺猬.小鸭和小鸡三个好朋友今天准备

到企鹅博士家去做客呢,可是刚走了一半路,突然下起雨来,它们三个只有小鸭和

小鸡带了伞,小刺猬没带伞,怎么办呢?

▲(学生可能出现的答案有:①小鸡和小刺猬拼一把伞,小鸭自己打一把伞.②

小鸭和小刺猬拼一把伞,小鸡自己打一把伞.③小鸭和小鸡拼一把伞,小刺猬自己

打一把伞.)

▲当学生在回答以上方法时,教师根据学生的回答把相应的动物头像帖在伞的

下面.

师:大家想的办法都不错.的确,三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法,

可最后它们却选择了第③种方法,你们知道这是为什么吗?原来呀,当它们开始用

前面两种方法时,可没走几步,小刺猬身上的刺就把小鸭和小鸡给刺疼了,所以只

能选择第③种方法.

(教学设计意图:不拘泥于教材,创设学生感兴趣的故事引入新课,引起学生的

共鸣.同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的数学思想,起到了一

举两得的作用.)

二.用开密码锁的方法进行数的排列活动

师:三只小动物到了企鹅博士家,却发现大门紧闭,门上还挂着一把锁(边说边

在黑板上贴出图片)咦,锁上还有一张纸条呢,让我看看纸条上写着什么呢?(教师

读纸条上写的内容:欢迎你们的到来,为了考考你们的智慧,请你们先想办法把这

把密码锁打开,锁的密码提示是:请用数字1.2.3摆出所有的两位数,密码就是这些

数从小到大排列中的第4个.──企鹅博士留.)

师:三只小动物都犯傻了,怎么办呢?同学们能不能给他们帮帮忙?

(生略)

师:那么我们就先每人拿出数字卡片,自己摆一摆,边摆边记,完成后,再小组内

交流汇总,组长把整个小组摆出的数全写出来,当然重复的数字不用再写,然后全

组同学一起把这些两位数从小到大排列起来,找到密码.

▲学生先自己摆.记,然后小组汇总.排列.交流,教师进行巡视并作适当指导.

(教学设计意图:以帮小动物开密码锁的方法来进行数的排列教学,使学生在充

满兴趣的情感中不知不觉地进入了