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学前教育专业剖析材料

专业剖析中专业汇报的内容：专业人才需求调研、人才培养目标

确定、专业课程体系设计、各项保障条件建设、专业改革建设成效、

专业今后努力方向等。

在专业汇报中，要特别注意各部分的内在逻辑，反映出各项主要

建设任务与建设环节的因果关系。

河南省商务学校学前教育专业剖析材料

（P1）引导语：学前教育专业是我校的特色专业之一，师资力量

雄厚、教学研究基础良好、毕业生素质较高、社会影响较大。2006年

设立幼儿教育专业；2011年变更为学前教育专业，培养的是三年制中

专层次的技能型人才。在学校各位领导的大力支持和关怀下，经过多

年追求与探索，到目前为止，学前教育专业现已初具规模：教研团队

14人，在校生302人，已经为全省各级各类幼儿园输送优质毕业生近

千名。

今天，我将从这6个方面向各位专家和领导汇报学前教育专业建

设的情况。

（P2）一、专业人才需求调研

（P3）1、设置学前教育专业的必要性

学前教育是社会发展最迫切的需要。学前教育是人生发展的基础

性教育，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身

心全面健康发展，提高义务教育质量，提升国民素质，缩小城乡差距，

促进教育和社会公平具有重要意义。

统计结果显示：（1）截止到2006年，我省开设学前教育专业的

高职院校28所，中职学校66所，其中幼儿师范学校8所。（2）2006

年，郑州市在职的幼儿园教工共计4773人，其中专任教师2784人，

保育员1524人，其他465人。每个幼儿班平均专任教师仅1.72人，

平均保育员仅1.21人。

结合郑州市学前教育发展现状和未来发展目标，学前教育事业各

方面存在着较大缺口。郑州市学前三年教育要达到70%毛入园率，3-

6岁儿童入园人数增加3.7万人，需增加幼儿园约154所，增加幼儿班

级约1663个。按每个班2教1保配置，到2010年，郑州市专任幼儿

教师缺额将达3200余人，保育员缺额1600多人。

近几年，我省学前教育事业虽然发展迅速，但全省范围内，毛入

园率77.3%，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。农村幼儿园

数量更是严重匮乏，目前仍有40％的幼儿未能入园；在城市里，还普

遍存在入园难、入园贵的现象。

由此可见，随着我国幼教事业的迅速发展，对幼儿教师和幼教管

理人员的需求将急剧增长，学前教育专业发展前景非常广阔。

（P4）2、设置学前教育专业的可行性

第一，政策大力支持。在党的十七大和十七届三中全会明确提出

了重视学前教育和大力发展农村学前教育的要求。特别是教育部在

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020

年）》中，明确提出要积极发展学前教育。到2020年，全面普及学前

一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

按照规划，学前3

年毛入园率2009年的统计数据为50.9%，而到2020年，这一数

据将被改写为75.0%，增长幅度接近50%；学前一年毛入园率从现在

的74.0%到2020年升至95.0%。这就意味着幼儿在园人数将有可能

从2009年2658万人，发展到2015年的3530万人，而到2020年，

这一数字将是4000万人。

第二，就业前景广阔。在当前一片就业难的呼声下，幼师的就业

现状可以说是一片大好，“说到底还是学前教育毕业生太少，而市场

需求量却在逐年增加，造成了供求的缺口。”有专家分析，过去对幼

儿老师的素质要求不高，会跳会唱即可。而这两年，社会对幼儿教师

的素质要求提高到道德素养、教育能力、有没有经过正规培训等重要

因素。因此，正规“科班”出身的毕业生必将供不应求，福利待遇也

会明显提高。

经过对我校毕业生的跟踪调研了解到，目前幼儿园渴求“热爱幼

儿教育、学历较高、有一定教科研能力、教育理念先进、技能全面”

的学前专业毕业生。而我校的毕业生都具有职业意识强、教育教学技

能扎实等特点，正符合社会对幼儿教师的要求。

（P5）二、人才培养目标和规格确定

（P6）1、人才培养的指导思想

坚持以提高学生的职业能力和职业素养为目标，遵循中职教育教

学规律，强化实践教学，坚持“校企