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学前教育专业剖析材料
专业剖析中专业汇报的内容:专业人才需求调研、人才培养目标
确定、专业课程体系设计、各项保障条件建设、专业改革建设成效、
专业今后努力方向等。
在专业汇报中,要特别注意各部分的内在逻辑,反映出各项主要
建设任务与建设环节的因果关系。
河南省商务学校学前教育专业剖析材料
(P1)引导语:学前教育专业是我校的特色专业之一,师资力量
雄厚、教学研究基础良好、毕业生素质较高、社会影响较大。2006年
设立幼儿教育专业;2011年变更为学前教育专业,培养的是三年制中
专层次的技能型人才。在学校各位领导的大力支持和关怀下,经过多
年追求与探索,到目前为止,学前教育专业现已初具规模:教研团队
14人,在校生302人,已经为全省各级各类幼儿园输送优质毕业生近
千名。
今天,我将从这6个方面向各位专家和领导汇报学前教育专业建
设的情况。
(P2)一、专业人才需求调研
(P3)1、设置学前教育专业的必要性
学前教育是社会发展最迫切的需要。学前教育是人生发展的基础
性教育,是国民教育体系的重要组成部分,对于促进个体在早期的身
心全面健康发展,提高义务教育质量,提升国民素质,缩小城乡差距,
促进教育和社会公平具有重要意义。
统计结果显示:(1)截止到2006年,我省开设学前教育专业的
高职院校28所,中职学校66所,其中幼儿师范学校8所。(2)2006
年,郑州市在职的幼儿园教工共计4773人,其中专任教师2784人,
保育员1524人,其他465人。每个幼儿班平均专任教师仅1.72人,
平均保育员仅1.21人。
结合郑州市学前教育发展现状和未来发展目标,学前教育事业各
方面存在着较大缺口。郑州市学前三年教育要达到70%毛入园率,3-
6岁儿童入园人数增加3.7万人,需增加幼儿园约154所,增加幼儿班
级约1663个。按每个班2教1保配置,到2010年,郑州市专任幼儿
教师缺额将达3200余人,保育员缺额1600多人。
近几年,我省学前教育事业虽然发展迅速,但全省范围内,毛入
园率77.3%,但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。农村幼儿园
数量更是严重匮乏,目前仍有40%的幼儿未能入园;在城市里,还普
遍存在入园难、入园贵的现象。
由此可见,随着我国幼教事业的迅速发展,对幼儿教师和幼教管
理人员的需求将急剧增长,学前教育专业发展前景非常广阔。
(P4)2、设置学前教育专业的可行性
第一,政策大力支持。在党的十七大和十七届三中全会明确提出
了重视学前教育和大力发展农村学前教育的要求。特别是教育部在
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020
年)》中,明确提出要积极发展学前教育。到2020年,全面普及学前
一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。
按照规划,学前3
年毛入园率2009年的统计数据为50.9%,而到2020年,这一数
据将被改写为75.0%,增长幅度接近50%;学前一年毛入园率从现在
的74.0%到2020年升至95.0%。这就意味着幼儿在园人数将有可能
从2009年2658万人,发展到2015年的3530万人,而到2020年,
这一数字将是4000万人。
第二,就业前景广阔。在当前一片就业难的呼声下,幼师的就业
现状可以说是一片大好,“说到底还是学前教育毕业生太少,而市场
需求量却在逐年增加,造成了供求的缺口。”有专家分析,过去对幼
儿老师的素质要求不高,会跳会唱即可。而这两年,社会对幼儿教师
的素质要求提高到道德素养、教育能力、有没有经过正规培训等重要
因素。因此,正规“科班”出身的毕业生必将供不应求,福利待遇也
会明显提高。
经过对我校毕业生的跟踪调研了解到,目前幼儿园渴求“热爱幼
儿教育、学历较高、有一定教科研能力、教育理念先进、技能全面”
的学前专业毕业生。而我校的毕业生都具有职业意识强、教育教学技
能扎实等特点,正符合社会对幼儿教师的要求。
(P5)二、人才培养目标和规格确定
(P6)1、人才培养的指导思想
坚持以提高学生的职业能力和职业素养为目标,遵循中职教育教
学规律,强化实践教学,坚持“校企
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