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大班数学《0的认识》课件(精选12篇)
大班数学《0的认识》课件(精选12篇)
课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任
务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。
以下是小编为大家搜集整理大班数学《0的认识》课件,希望对您有所
帮助。欢迎阅读参考学习!
大班数学《0的认识》课件篇1
活动设计背景
在平时的教学活动中,我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动,
但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们
所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的
认识上有疑惑有问题有需求,于是我设计了这节活动,使幼儿能对0
有最基本的认识,为将来更急一步的数学学习打下基础。
活动目标
1、认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,激发幼儿对周围
生活中“0”的探究兴趣。
2、初步了解“0”在数字中的重要性,知道“0”和其它数字结合
后表示的意义。
教学重点、难点
活动重点:感知“0”,理解“0”的实际意义。
活动难点:了解“0”在生活中的运用,激发幼儿对数字“0”的
兴趣。
活动准备
1、1——9和0的数字卡片,图片实物(糖果、雪花片/水果积
木)
2、纸、数字1、2、0、0人手一份
活动过程
一、游戏引入,激发幼儿兴趣。
1、游戏:小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作,师可以
说3、5、6……游一起,然后3、5、6……个幼儿一起,最后所有小鱼
都游走了,所有幼儿回到座位坐好。
2、出示数字0——9,回忆。(今天,老师带来了一些数字朋友,
我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏
呢。)
二、了解“0”。
1、感知“0”代表没有的意思。
(1)出示糖果图片(5颗)。看,这里有几颗糖果?请你从0—
—9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡
片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿回答)那可以
用数字几来表示?(0)
(2)出示图片(雪花片8片和3个水果积木)。8要去找朋友了,
它的朋友在哪里?(收起雪花片)现在还是8的朋友吗?那是数字几
的朋友?(0)为什么要用0来表示?
小结:是啊,没有东西可以用“0”来表示。
2、生活中的“0”。
(1)我们还在什么地方见到过数字“0”?
(2)它们表示什么意思?
(温度计中“0”表示温度的度数,电话中“0”表示一个号码,
车牌中“0”表示号码……)
小结:原来“0”除了表示没有以外,还能表示其他一些意思,0
在我们生活中是不可缺少的。
3、“0”和数字的结合。
(1)我们都知道在这些数字当中“0”是最小的,可有时候它却
变得非常厉害,我们一起来听听故事《有趣的0》
(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0,一会儿又喜欢0呢?
如果0在数字1的后面一站,结果会怎么样?如果0在数字1的
前面,结果又会怎样?(演示)
小结:“0”表示没有,但它如果站在数字的后面或前面,就能使
数字发生改变。
三、操作“0”(数字1、2、0、0)
1、有很多数字朋友都想让自己变得更大,可以找谁帮忙?(0)
2、操作:老师给你们准备了很多数字朋友,数字朋友后面都贴了
双面胶,请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里,再把数字朋
友贴在老师给你们的卡纸上,再用“0”把数字变得更大。完成以后,
请把它们送到黑板上。
3、数字比大小。(鼓励最大的数字)
你们在0的帮助下,让数字都变大了。现在,我们找一找,谁变
的数字是最大的。(认读)
总结:在刚才的游戏中,告诉我们“0”的位置非常重要。在数字
中,“0”的位置不同,它表示的数量也不同。
大班数学《0的认识》课件篇2
教学目标:
1、使学生知道“0”的两种含义:没有的含义和起点的含义;
2、规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”;
3、经历观察与实践活动,体验0在生活中的含义,培养学生想象
力、
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