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大班数学《0的认识》课件（精选12篇）

大班数学《0的认识》课件（精选12篇）

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任

务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

以下是小编为大家搜集整理大班数学《0的认识》课件，希望对您有所

帮助。欢迎阅读参考学习！

大班数学《0的认识》课件篇1

活动设计背景

在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，

但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们

所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的

认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0

有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

活动目标

1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围

生活中“0”的探究兴趣。

2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合

后表示的意义。

教学重点、难点

活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的

兴趣。

活动准备

1、1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片／水果积

木）

2、纸、数字1、2、0、0人手一份

活动过程

一、游戏引入，激发幼儿兴趣。

1、游戏：小鱼游。（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以

说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼

都游走了，所有幼儿回到座位坐好。

2、出示数字0——9，回忆。（今天，老师带来了一些数字朋友，

我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏

呢。）

二、了解“0”。

1、感知“0”代表没有的意思。

（1）出示糖果图片（5颗）。看，这里有几颗糖果？请你从0—

—9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡

片）（师收起糖果）现在盘子里还有几颗糖果？（幼儿回答）那可以

用数字几来表示？（0）

（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找朋友了，

它的朋友在哪里？（收起雪花片）现在还是8的朋友吗？那是数字几

的朋友？（0）为什么要用0来表示？

小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。

2、生活中的“0”。

（1）我们还在什么地方见到过数字“0”？

（2）它们表示什么意思？

（温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，

车牌中“0”表示号码……）

小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0

在我们生活中是不可缺少的。

3、“0”和数字的结合。

（1）我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却

变得非常厉害，我们一起来听听故事《有趣的0》

（2）为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢？

如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样？如果0在数字1的

前面，结果又会怎样？（演示）

小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使

数字发生改变。

三、操作“0”（数字1、2、0、0）

1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）

2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了

双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋

友贴在老师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，

请把它们送到黑板上。

3、数字比大小。（鼓励最大的数字）

你们在0的帮助下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变

的数字是最大的。（认读）

总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字

中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。

大班数学《0的认识》课件篇2

教学目标：

1、使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；

2、规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”；

3、经历观察与实践活动，体验0在生活中的含义，培养学生想象

力、