新课标语文整本书阅读教学设计：七色花（二上） .pdf

《七色花》阅读教学设计

教学解读

《七色花》这本书是三个童话故事的合集。故事一《七色花》是苏联作家

瓦•卡达耶夫的作品。故事讲述了小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，她用

其中的六片花瓣实现了6个属于自己的心愿，用最后一片花瓣帮助一个跛脚

的男孩恢复了健康，在分享和奉献中得了真正的快乐。故事二《十二个月》

是苏联作家萨•马尔夏克根据斯拉夫民族（斯洛伐克和捷克）的民间传说写

成的，讲述了一个可怜的小女孩遇见十二个月，十二个月用四季的变幻帮助

小女孩，用大自然的魔力惩罚了狠毒的后妈和妹妹。故事三《渔夫和金鱼的

故事》是俄国普希金用叙事诗写成的童话故事。渔夫放生了一条会说话的金

鱼。金鱼满足了渔夫妻子的一个又一个的要求。老太婆无比贪婪，从最初的

清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终又回到从前的贫苦。三个故事都告诉人们

要求真、求善、求美。

故事中奇幻色彩的宝物“七色花”、可爱的小女孩、神奇的十二个月、会

说人话的金鱼等形象，让读者置身于纯真、美好的童话世界。生动有趣的故

事情节，夸张的手法，有利于激发低年级学生的阅读兴趣。《七色花》《渔夫和

金鱼的故事》呈现明显的反复结构，如小女孩每一次许愿都会伴随着一段神

奇的魔法咒语，如老太婆一次又一次的要求都伴随着大海的变化。反复结构

利于学生把握故事内容，为学生自制目录提供条件。故事里的美好人物形象，

传递的真挚情感，呈现的优美意境必将对学生的精神世界产生积极的影响。

阅读目标

1.对故事感兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。按照计划主动阅读并根

据阅读要求做好记录。

2.学会看整本书的目录，并尝试根据单篇《七色花》故事内容，自己制

作阅读目录。尝试根据故事情节，绘制情节图。

3.借助故事结构反复的特点进行阅读，试着讲故事；通过讲一讲、演一

演、猜一猜等活动，感受童话故事的丰富多彩，体验阅读的快乐；通过阅读

记录展示、交流分享，养成乐于阅读、乐于分享的习惯。

4.通过阅读故事，感受童话的真善美。

活动安排

阅读阶段阅读过程阅读时间活动内容

1.看封面，猜故事，激发阅读兴趣。

2.读目录，知作者，识译者，对外国童话充满期待。

读前导读活动20分钟

3.听故事，初步交流感受故事的有趣。

4.制订阅读计划表，按计划师生共读。

1.梳理故事内容。

2,和同学分享故事中神奇、有趣的地方，

读中推进活动6天

3.阅读故事，完成发现图。

4,走近童话人物，感受人物形象。

1.讲故事。

分享交流2.创编故事。

读后30分钟

延伸活动3.分旱自制的目录。

4.同一主题，阅读拓展。

任务一看封面，猜故事

1.看封面，知相关信息。

小朋友们，今天老师向你们推荐一本新书。这本书是由三个小故事组成，以其中一个故

事的题目作为书的题目。封面上没有标明各个故事的作者，而是呈现了编者的名字。

(曹文轩，著名作家，得2016年度国际安徒生奖。这是中国作家首次此奖项。陈先

云，统编版小学《语文》教科书执行主编。)

2.看插图，猜故事内容。

这本书里一共有三个故事，封面上的这幅图和其中的一个故事有关。你能看图猜猜故事

的内容吗？

(1)猜猜故事的主人公。

猜猜