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2024秋小学语文六上核心素养教案+大单元整体教学设计
单元整体设计
单元名称第一单元:感受大自然
1.单元教材分析
本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的,主要由《草原》
《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课
文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想的能力;激发学生
热爱大自然、热爱祖国的情感。
本单元的四篇课文都意蕴深厚,令人回味,只有反复朗读才能逐渐感受到自然
景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然
画卷,花之歌的丰富内涵,都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在
学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想,写出了自己的独特感受。教
学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利
用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受
和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想的手法。
2・单元教学目标
1.教学内容:六年级语文上册第一单元:亲近大自然
2.核心素养目标:
①文化自信:掌握本单元要求会认、会写的字,背诵或默写诗文片段,让学
生通过读课文有感情地朗读、比较阅读等多种读法,融人情境,感受课文中丰富的
想,能发挥自己的想体会诗词意境,感受祖国文字的优美。
②语言运用:让学生通过读写结合的方式,唤醒其生活经验,积累并加工生
活素材,让学生发挥想,运用所学方法,写作并修改想习作。阅读时能从所读
的内容想开去。
③思维能力:让学生通过图书馆、网络等信息渠道,尝试进行资料的收集整
理和探究阅读。体会排比句的特点及好处,掌握分号的用法。
④审美创造:让学生从课内向课外延伸,拓展阅读材料,创设表达空间,让
语文走向生活。习作时发挥想,把重点部分写得更详细。通过积累词句,陶冶学
生的情操,激发学生对大自然美好风光的热爱,尤其是对我国西部、乡村等生活。
单元主备人:
课时教学设计
课题草原课型:新课时:第
授一课时
授课时间第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深
刻的句子。感受语言的魅力。
②语言运用:认识本课4个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得
美的句子,背诵课文第一、二自然段。
③思维能力:揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发
情感的方法。
④审美创造:感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民
之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣。
思政元素:爱国主义教育,激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.学习重点难点:深入理解课文内容,体会蒙汉人民的深情厚谊。
体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
3.教学准备:资料:老舍先生简介、词语解释、草原风景、课件
4.学习活动设计:(第一课时)
环节一:创设情境,激情导入
教师活动:学生活动:
1..教师播放腾格尔的歌曲1.学生齐读课题“草原。请同学们分组交
《天堂》,请同学们欣赏。流一下自己课前了解到的关于草原的资料,谈谈
自己对草原的感知。
播放完毕后谈话导入:这
首歌唱出了什2.的美丽景色?2.老舍,原名舒庆春,字舍予,笔名老
对,是草原。你们一定知道咱舍,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大
们今天要上哪一课了。(板书
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