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摘要
摘要
自新课程改革以来整本书阅读教学逐步受到重视：课程标准有明确定位，
各个学段语文教材出现整本书阅读模块，考试中注重对名著阅读的考查。但因
单篇阅读教学长期占据课堂教学主导地位、考试形式对整本书的考查浅薄化等
实际情况导致学生阅读现状碎片化、阅读兴趣快餐化、阅读能力浅表化现象普
遍存在。本研究以《骆驼祥子》为例，以多种课型为抓手设计整本书阅读教学，
积极倡导自主、合作、探究的阅读方式，形成开放而有活力的整本书阅读活动，
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