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摘要
摘要
随着基础教育改革的不断深化,教育评价逐渐从传统的分数导向转变为学
生核心素养评价。而其中科学思维作为生物学学科核心素养的主要内容,同时
也是连接生命观念、科学探究以及社会责任的重要纽带,这意味着科学思维是
检测生物学学科核心素养达成水平的重要内容之一,因此客观分析和评价学生
SOLO
的科学思维达成现状对于深化
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