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摘要
摘要
具身认知理论作为第二代认知科学的重要理论，强调身体在认知过程中具
有重要作用，认知是个体在真实的情境中与周围环境持续互动而逐渐生成的。物
理观念的建立需要学生在真实的物理情境中进行观察和体验，这与具身认知理
论的观点相契合。基于此，本文以具身认知理论为基础，制定出相关的教学策略，
旨在促进学生物理观念的建立。
首先，通过研究相关文献，分析和梳理具身认知理论的含义、特征和理论基
础等内容，同时对物理观念的
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