化学人教版（2024版）九年级上册7.1 燃料的燃烧 教学教案 教学设计02.docxVIP

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第七单元能源的合理利用与开发

课题1燃料的燃烧

第2课时易燃物和易爆物的安全知识

1．核心素养

（1）了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。

（2）通过火灾爆炸事故，培养学生分析和研究信息的能力。

2．教学重点

易燃物和易爆物的安全知识。

3．教学难点

燃烧、爆炸、缓慢氧化概念的区别和联系。

4．教学建议

【建议】有关易燃物、易爆物知识处理的方式：

借助多媒体课件演示氢气燃烧爆炸的过程。

问题：

（1）B中氢气燃烧会产生哪些现象？（学生联想以前所学知识思考）

（2）C中的纸杯为什么被高高掀起？（提示学生结合物理压强知识解答）

（3）你对爆炸有哪些认识？爆炸都是化学变化吗？

5．课前准备

教师准备教学课件；学生预习背默手册。（赠送）

教学过程

一、情景导入

【复习导入】上节课我们探究了燃烧的三个条件：①可燃物；②与氧气（或空气）接触；③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。同时也了解了灭火的原理及方法。在我们日常生活中，不光火灾，还有各种各样的危险事故。

【投影】教师向学生展示一些爆炸事故的图片。

二、合作探究

探究点①易燃物和易爆物的安全知识

【过渡】可燃物具备了燃烧的条件后，能急剧地燃烧，在空间有限时就可能会发生爆炸，给我们的生命和财产带来严重的威胁。

【投影展示】

【归纳总结】可燃性气体等在空气中达到一定含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫做爆炸极限。（介绍几种常见气体的爆炸范围）

【提出问题】可燃性气体可能发生爆炸，面粉、煤粉等粉尘会发生爆炸吗？

【投影展示】

【实验现象】当面粉比较均匀地弥散于金属罐中时，就会发生爆炸，将塑料盖掀起。

【归纳总结】粉尘爆炸的实验说明：可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。

【特别提醒】爆炸不一定是化学变化，有些爆炸如汽车轮胎爆炸、暖水瓶爆炸等是物理变化。

【归纳总结】

1．爆炸：可燃物在有限的空间急速燃烧，短时内产生大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的现象。

2．在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项：

（1）对厂房和仓库的要求：与周围建筑物间有足够的防火距离，车间、仓库要有防火、防爆、通风、静电除尘、消防等器材设备，严禁烟火。

（2）容器要求：要牢固、密封，容器外要有明显的警告标志，并标有物质的名称、化学性质、注意事项。

（3）存放要求：单存、单放、远离火种、注意通风。

（4）运输要求：轻拿轻放、勿撞击。

（5）工作人员要求：严禁烟火、人走断电、经常检查、认清图标。

探究点②化学反应中的能量变化

【讲解】生活中人们通过燃烧柴草、煤气、天然气和液化石油气等取暖、做饭，由此说明这些物质燃烧一定伴随着热量变化。

【实验】生石灰与水反应。

【问题】化学反应中都伴随着哪些能量变化呢？

【归纳总结】化学反应常伴随着能量的变化，能量的变化通常表现为热量的变化。有的反应是放热的，有的反应是吸热的。生石灰与水反应的过程中能量的转化过程是：化学能转变成内能（热能）。但不能片面地认为只要有热量变化，就一定属于化学变化中的吸热或放热现象。

【继续探究】化学反应中的能量变化被应用于生活、生产中，你能举出一些实际应用的例子吗？

【归纳提升】人类现在需要的大部分能量是通过化学反应获得的。如用于做饭、取暖的生活燃料的使用；利用燃烧等化学反应产生的能量发电、烧制陶器、冶炼金属、发射火箭等；利用爆炸产生的巨大能量开矿采煤、拆除危旧建筑等。

板书设计

课题1燃料的燃烧

第2课时易燃物和易爆物的安全知识

1．可燃物爆炸的条件eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(有限的空间,急剧燃烧,聚集大量的热))

【归纳】易燃物、易爆物的安全知识。

2．化学反应中的能量变化。

课堂检测

完成课件中随堂练习。

教学反思

成功

之处

本堂课与生活和生产实际联系密切，学生获取知识积极主动。培养学生从化学视角来关注生活、生产中的安全问题，增强学生的安全意识，从而健康、安全地成长。

不足

之处

教材中对易燃、易爆物的安全知识的资料偏少，缺少学生自主查阅资料的环节。