统编版八年级语文上册第五单元作业设计.docx

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说世间万物明人间美好

——人教版八年级上册第五单元作业设计

说世间万物明人间美好

——八年级上册第五单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

八年级

第一学期

人教版

第五单元

单元

组织方式

√自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

说世间万物 明人间美好

单元导读

2

精读探究，欣赏桥梁之美

《中国石拱桥》

3

漫步园林，品味图画之美

《苏州园林》

4

用心瞻仰，体会英雄之美

《人民英雄永垂不朽——瞻仰首

都人民英雄纪念碑》

5

学会鉴赏，提升品味之美

《梦回繁华》

6

咬文嚼字，感悟生命之美

《蝉》

7

学习写作，表现技巧之美

《说明事物要抓住特征》

8

转述复述，体现语言之美

口语交际：《复述与转述》

9

博大精深，探索精神之美

名著阅读：《昆虫记科普作品的

阅读》

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临墓名家书法，体会书法的审美价值。

阅读与鉴赏:阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。体会说明文语言的准确、周密，增强思维的条理性与严密性。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

表达与交流:写简单的说明性文章，做到明白清楚。

梳理与探究:自主组织实践活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订篇单的研究计划。

(二)教材分析

本单元选取的文章都是说明文，《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《梦回繁华》是介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，阅读这些文章可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。《蝉》是介绍动物的文章，阅读这样的文章能引导我

们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。《说明事物要抓住特征》指导学生学会写作说明文。《复述与转述》提升口语交际能力。《昆虫记科普作品的阅读》，指导学习科普作品的阅读方法。

本单元的主题是“文明的印迹”，学习这些文章，学生能了解波澜壮阔的历史，发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣，感受前人非凡的智慧与杰出的创造力。

（三）学情分析

历史建筑、园林艺术、绘画作品，这些对于很多学生来说都是陌生的，教师在教学或作业设计中通过灵活多样的方式让学生走近这些文明的印迹，并亲近它们。同时，学生进入中学后是初次集中学习说明文，教学时要树立学生的文体意识，并掌握说明文文体知识，还要学习科普作品的阅读方法。

三、单元学习与作业目标

（一）学习目标

把握说明对象的特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。

了解文章的说明顺序。

体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。

增强对中华传统文化特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，激发学生探索自然的兴趣，培养学生科学精神和科学素养。

（二）作业目标

巩固基础知识，能把握课文内容。

掌握说明说明方法及其作用，把握说明文语言特点，培养说明文阅读理解能力。

培养学生说明文写作能力。

掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

学会阅读科普作品，提升学生的阅读鉴赏水平。

尊重个性差异，注重个性化评价，让不同层级的学生都能得到能力的提升。

四、单元作业整体设计思路

作业设计结合学生实际，注重差异，注重针对性和实效性。

作业设计将文本学习和生活、阅读和写作相结合，每篇课文作业都结合说明文阅读教学突出对一两个知识点进行训练，难易适度，作业种类安排如下：自主学习练习15%、基础巩固练习40%、能力提升练习35%、思维拓展练习10%。作业分课前、课中与课后三类：课前作业安排的是自主学习作业，以平板朗读练习为主；课中作业以巩固练习为主，一般以平板检测为主，兼有听说读写训练，当堂反馈教学情况；课后作业以能力提升和思维拓展为主，包括语段阅读、片段写作等，以教师批改为主，评价方式力求多样化。课后作业控制在十五分钟以内。结合芜湖市湾沚区智慧课堂教学，设计了一些在线提交的作业，以便教师运用大数据辅助教学。

写作进行了单元整合，作业设计分个人作业和小组作业两类：其中个人作业主要是片段写作和大作文；小组作业将第六单元综合实践“身边的文化遗产”整合到说明文写作中来，要求学生分小组在调查的基础上拟写申报文化遗产方案，

将实践活动和语文学习相结合。

口语交际注重设置特定的情景，引导学生学会复述与转述。

名著阅读围绕整本书阅读设计了形式多样的活动，如语言积累、专题研究、做