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综合素质评价实施方案范文

(试行)

小学学生综合素质评价工作是基础教育课程改革的重要内容，是

全面反映小学学生的发展状况、促进学生全面发展的重要举措，也是

衡量小学学生是否毕业与普通高中招生的重要依据。根据教育部

《____积极推进中小学评价与考试制度改革____》精神和遂平县教育

局《小学学生综合素质评价实施方案》，结合我校实际，特制定本实

施方案。

一、指导思想

小学学生综合素质评价工作，以教育部《____积极推进中小学评

价与考试制度改革____》精神和基础教育课程改革理念为指导，以道

德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表

现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制

度建设为保障，采取多元化评价方法，力求全面反映学生的综合素质

状况和个性特长，通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激

励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的，为学生的终身学习和

终身发展打好基础。

二、基本原则

1、全面性原则。对学生进行综合素质评价，不仅要面向全体学

生，而且要促进学生素质的全面和谐发展；不仅要____学生的学业成

绩，也要____学生德、智、体、美等多方面的发展潜能；使形成性评

价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个

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性评价相结合，要____学习过程与学习方法的评价，____情感体验、

学习态度及心理素质等各方面的发展。

2、发展性原则。评价要充分体现学生的发展性与个体性差异，注

重学生成长的过程，促进学生自主、主动、创造性发展，使评价工作

成为学生、教师、学校自我完善和自我发展的教育过程。

3、科学性原则。建立符合学生身心发展规律和素质教育要求的评

价内容与评价标准，探索科学有效的评价方法，严格评价程序，开发

简便易行的评价工具，科学客观地评价学生素质。

4、多元性原则。强调评价主体多元化、评价信息系统化、评价方

法多样化、评价途径立体化，使评价工作成为学校、教师、学生和家

长共同参与的促进学生和谐发展的交互活动，注意发挥学生、教师和

管理者在评价过程中的协同作用。

5、激励性原则。要充分发挥评价的教育功能，使评价真正发挥促

进学生发展的作用。要注重评价过程中学生的自我认识、自我调节、

自我反馈、自我矫正，坚持月评、学期评、学年评的连续评价方法，

达到评价促进学生发展和提高的目的。

6、民主性原则。要加强学生与学生之间，学生与教师之间，教师

与家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评、教师评价；要及

时沟通，增进了解，努力营造良好的民主氛围，做到公平、公正、公

开。

三、评价内容及依据

1、主要内容。小学学生综合素质评价主要内容包括道德品质、公

民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方

面。

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2、信息来源。小学学生综合素质评价基于学校每学年对学生发展

状况详实的记录与评价。包括日常表现、关键性材料、学生特长表现

记录等能够全面反映学生综合素质的材料。评价时，所依据的材料必

须客观、原始、真实，能充分证实该学生在评价项目中所达到的程度

与发展的状况。

3、关键材料：能够表明学生多方面发展状况的材料，具有高度的

典型性和代表性，对于表明学生的综合素质发展状况有较高的参考价

值。主要包括：①关键考试的成绩：一般指期中、期末或统考成绩，

能表明学生的学习能力和学习质量；②关键的表现性作业：指学生在

真实背景下所完成的任务，如探究报告、实验操作、小科技发明等，

主要表明学生运用所学知识解决实际问题的能力、探究能力及创新能

力；③综合实践活动(包括社区服务)：主要体现学生的社会实践能

力、合作交往能力以及为他人、为社区服务的精神品质，包括学生参

与各类综合实践活动的过程描述、活动成果、学生的感悟反思等；④

特长与获奖情况：包括学生在参加各级教育行政部门批准和____的各

类比赛中获得的奖励或能够证明自己特长与潜能的资料；⑤自我描

述：即学生对自己的评价，包括个性描述、学习反思、感悟以及发展

计划等；⑥他人的评语：指对学生有重要影响或对学生非常了解的人

给学生的评价。

4、建立学生成长记录。成长记录要收集能够反映学生学习过程和

结果、表明学