十月革命的胜利与苏联的社会主义实践说课课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.pptxVIP

十月革命的胜利

与苏联的社会主义实践统编版《中外历史纲要下》

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标课程标准本课的课程标准：了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义。

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标教材分析1.地位：（1）历史地位：本课上承世界近代史，是世界现代史的开端，世界政治格局的转折点。（2）单元地位：本课上承第一次世界大战，下启亚非拉民族民主运动。

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标教材分析列宁主义的形成十月革命的胜利苏联建设社会主义的实践

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标学情分析高中学生在初中已经学习过十月革命、苏联的社会主义建设的内容。高中生具有一定的辩证思维，能够尝试从成就和问题两个角度分析苏联模式的历史影响。但对于列宁主义的形成、理论概念还比较陌生；对史实间的联系较为不足，缺乏对世界历史的宏观思维。策略：联系时代背景，帮助学生了解列宁主义理论；运用合作学习法材料教学法，引发学生思考和理解十月革命的世界历史意义，辩证分析苏联模式的历史影响。

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标1.通过教师讲解材料，学生了解列宁主义形成的时代背景，养成时空观念。2.运用合作探究法，学生能够从全球的角度，理解十月革命的历史意义。3.通过多种图片、文献材料，学生从多角度分析苏联模式的历史影响，养成历史解释，史料实证的素养。

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标1.重点：俄国十月革命的意义2.难点：苏联建设社会主义的探索和实践

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标情境教学法问题探究法材料教学法教法合作学习探究学习材料研习法学法

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标教学立意理论实践革命建设世界格局转变：社会主义理论到实践

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标导入设计意图：通过讲述列宁青年时的经历，提问学生“列宁当时所在的俄国社会情况是怎么样的呢”，激起学生兴趣，引发学生思考，导入新课。17岁的列宁列宁哥哥：亚历山大·伊里奇·乌里扬诺夫亚历山大三世大学时期的列宁

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标事实的展开设计意图：通过展示史料、图片，引导学生了解列宁主义的时代背景。材料一：19世纪末，俄国进入帝国主义阶段，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国的4/5……俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主土地所有制和封建剥削形……1913年俄国的钢产量只及美国的1/11……石油产量只及美国的1/4多。——(美)莫斯：《俄国史》，海南:海南出版社，2008年版列宾《伏尔加河上的纤夫》材料二：80年代后……资本家加紧了对工人的剥削，肆意降低本来就很微薄的工资，强迫工人接受奴役性的雇佣条件……据统计，从1880年到1894年间，共爆发罢工500次，约50多万工人参加了罢工。——周尚文，叶书宗，王斯德著：《苏联兴亡史》，上海：上海人民出版社,1993年一、社会主义理论

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标事实的展开设计意图：通过讲述列宁30-33岁的经历，比较马克思和列宁的理论，引导学生认识到“列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义”。材料一：社会主义诞生在生产力高度发达的资本主义……将首先在资本主义发达的英、法、德三国取得胜利。——摘编自《马恩全集》第一、三卷，北京:人民出版社，2002年版材料二：另外还有一个经济上最落后的国家（俄国）……社会主义可能首先在少数甚至在单独一个资本主义国家内获得胜利，而首先获得社会主义胜利的国家并不定就是位于西欧的工业发达国家。——摘编自《列宁选集》卷4，北京:人民出版社，2012年版对俄国的认识一国胜利论共同点：暴力革命论列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义30岁-33岁的列宁

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标事实的展开设计意图：通过时间轴，学生梳理和了解十月革命的过程，树立时空观念。二、社会主义实践：革命47岁的列宁结合教材，完成十月革命重大节点的时间轴。

教学流程设计反思重点难点教法学法教学背景教学目标事实的展开设计意图：通过研读史料，小组合作探讨十月革命的世界意义，培养学生历史解释素养。材料一：旧世界的命运，显然已经要衰亡了。旧社会、旧经济、旧政体，正向中国谚语所说，都已经“失天命”了。人类在等待另一个选择，另一条道路。……1917年的布尔什维克党的十月革命，正好向举世吹响了起义的号角。----（英）艾瑞克·霍布斯鲍姆著：《