硫及其化合物说课课件++2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.pptxVIP

单元整体教学设计《硫及其化合物》

本单元内容主要包括：硫、二氧化硫和硫酸的性质，硫酸根离子的检验，不同价态含硫物质的转化。教材首先根据硫元素在元素周期表中的位置，利用原子结构和元素周期律的相关知识，从化学变化的视角考虑硫单质能否与金属单质、非金属单质、化合物等发生反应，使学生掌握研究非金属单质性质的基本思路；之后，从物质类别和元素化合价的角度研究含硫化合物（包括二氧化硫、硫酸）的化学性质。教材以工业制硫酸的原理为载体，从氧化还原的角度来综合认识含硫化合物的氧化性和还原性，并结合浓硫酸与铜反应的实验，基于证据探究浓硫酸的氧化性。教材分析课标要求学情分析单元教学目标单元教学重、难点单元课时规划

接下来，设计“硫酸根离子的检验”实验，对构成物质的离子进行检验，提升学生“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。最后，设置“不同价态含硫物质的转化”探究活动，学生利用氧化还原反应原理设计实验方案，探究不同价态含硫物质的转化，提升学生“变化观念”等学科核心素养。教材分析课标要求学情分析单元教学目标单元教学重、难点单元课时规划

教材分析课标要求学情分析单元教学目标单元教学重、难点单元课时规划（一）内容要求：1.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解硫及其重要化合物的主要性质；认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响2.认识元素在物质中可以具有不同价态，可以通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。

教材分析课标要求学情分析单元教学目标单元教学重、难点单元课时规划（二）学业要求分析1.能依据物质类别和元素价态分别列举含硫元素的典型代表物质。2.能从物质类别和元素价态的角度，依据氧化还原反应原理，预测硫及其化合物的化学性质和变化。3.能从物质类别和元素价态变化的角度，设计含硫物质的转化路径。4.能根据实验目的和假设设计实验方案，选择适当的实验试剂，探究不同价态含硫物质的转化;能观察并如实记录实验现象和数据，进行分析和推理，得出合理的结论。

教材分析课标要求学情分析单元教学目标单元教学重、难点单元课时规划（二）学业要求分析5.能利用二氧化硫、硫酸根的性质和反应，选择适当的实验试剂，设计检验二氧化硫、检验溶液中硫酸根等离子。6.能根据硫酸的性质，分析实验室、工业生产及环境保护中的某些常见问题。7.能说明硫及其化合物(如二氧化硫)的应用对社会发展的价值和对环境的影响，能有意识地运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题讨论(如酸雨及防治)。

教材分析课标要求学情分析单元教学目标单元教学重、难点单元课时规划已有知识：1.初步了解了元素化合物，知道单质→氧化物→碱（酸）→盐的知识主线；2.能够从元素在周期表中的位置及原子的结构，推断物质可能具有的化学性质；3.具备了基本的实验探究能力，能够设计简单的实验方案并评价其优劣。障碍点：1.从多视角认识陌生物质性质存在难度；2.独立的完成从提出假设→设计实验→获得证据→分析解释→得出结论的科学探究过程存在难度。措施：1.结合学生已有知识，以元素周期律为指导，引导学生逐步完成硫及其化合物的知识体系构建；2.创设真实的学习情境，引导学生进行实验探究，提高其实验探究能力。

教材分析课标要求学情分析单元教学目标单元教学重、难点单元课时规划1.通过分析硫元素在周期表中的位置，结合实验探究，认识、了解硫、二氧化硫的物理性质和化学性质，能说出它们的主要用途；2.通过二氧化硫与水、与氧气反应的学习，初步建立可逆反应的概念；3.通过实验探究，了解硫酸的酸性和浓硫酸的特性，能设计实验检验硫酸根离子；4.知道不同价态硫物质含可以相互转化，并能设计实验进行探究或验证，增强对氧化还原反应的认识；5.能说出含硫物质进入大气的主要途径，知道二氧化硫进入大气能形成酸雨危害环境，增强环保意识，培养社会责任感。

教材分析课标要求学情分析单元教学目标单元教学重、难点单元课时规划重点：硫及其化合物的性质及相互转化；浓硫酸的特性，硫酸根离子的检验；可逆反应难点：浓硫酸的特性

教材分析课标要求学情分析单元教学目标单元教学重、难点单元课时规划1.通过硫的原子结构，分析硫单质可能的化学性质；2.利用物质类别、硫元素的化合价预测二氧化硫的化学性质，设计实验进行验证。3.了解硫酸型酸雨