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交通规则要遵守教学设计
教学目标:
1、引导学生通过看图和已有的生活经验,了解身边交通秩序现状,
明白什么是遵守交通规则的行为、什么是违反交通规则的行为,使他
们具有基本的交通秩序意识,形成正确的价值判断。
2、引导学生通过调查活动,体验没有交通秩序就没有安全,逐步培
养他们的交通安全意识,使他们逐渐养成交通安全行为。
3、引导学生通过了解交通违章行为带来的危害,让他们明白交通违
章会危害自己和他人,会给国家和集体的财产带来损害,从而提高他
们遵守交通规则的自觉性,自觉杜绝交通违章行为。
4、引导学生学习进行调查研究的步骤和信息处理的方法,逐步提高
人际交往的能力。
二、教学重点:
指导理解遵守交通规则的重要性,养成自觉遵守交通规则的良好行为
习惯。
三、教学难点:
如何针对教材特点照顾三年级小学生的年龄特征及认知水平,以便更
好地让学生理解和接受,这是本科教学的难点。教学上宜以活动和体
验为主,联系学生生活实际创设情境,取得更好的学习效果。
四、教学准备:
1、学生:调查、了解所在社区、学校附近的公路交通状况。与父母
交流:没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响?
2、教师:根据教学需要设计制作多媒体教学课件。
五、教学过程:
活动一:火眼金睛辨对错
1、巧设情境,激情导入
放动画片《西游记》片段,配歌曲《猴哥》
师:同学们喜欢孙悟空吗?
生:喜欢。
师:为什么喜欢呀?
生A:孙悟空神通广大,有本领。
生B:孙悟空很勇敢,专打妖怪。
生C:孙悟空会七十二变。
生……
师:孙悟空能保护师父去西天取经,不光因为他本领大,能降妖除魔,
还因为他有一双火眼金睛能认清妖魔鬼怪,能看清事情的对错。
大屏幕映出孙悟空火眼金睛的特写画面
我希望同学们也有一双火眼金睛,下面我们来看大屏幕,看一看谁遵
守了交通规则,谁没有遵守。师生一起观察图画内容。播放课件:
“放大镜”部分的图示内容。
2、集体交流,明辨是非
(1)师:刚才大家已经用自己的“火眼金睛”观察了大屏幕,请同学
们在小组内互相说一说:谁遵守了交通规则,谁没有。比一比,看谁
的“火眼金睛”最亮。
学生小组交流,教师参与其中
(2)师:现在请各小组选出代表说一说屏幕上谁遵守了交通规则,
谁没有。
生A:过马路走人行横道是遵守交通规则,不走人行横道就是没有遵
守交通规则。
生B:十字路口看好红绿灯,就是遵守交通规则;不这样,就是不遵
守。
生C:乱挤公共汽车不对,在马路上踢球也不对,这就是不遵守交通
规则。
生D:爬隔离栏杆不对……
生E:小学生放学站队过马路是遵守交通规则。
生F:有人在人行道上骑车子也不对,他没有遵守交通规则……
生……
(3)师:同学们真了不起,个个都有一双火眼金睛,都知道谁遵守
了交通规则,谁没有。如果大家都遵守交通规则,我们就会有一个良
好的交通秩序;如果有人不遵守交通规则,交通秩序就会很混乱。
同学们课前已经调查了学校、小区附近的交通状况,谁来汇报一下你
看到的交通秩序是怎样的啊。
生A:我家附近有一个十字路口,有交警叔叔在指挥,交通秩序很好。
生B:从我家到学校的路上交通秩序很好……
生C:放学的时候,我们学校门口有些家长堵在马路上,交通秩序不
好。
生……
活动二:直面生活谈危害。
1、汇报课前交流的情况
师:同学们,良好的交通秩序会给人们的工作、学习和生活带来方便。
交通秩序混乱,没有秩序的交通会给我们的生活带来怎样的影响呢?
请同学们把课前与父母交流的情况向大家汇报一下。
生A:没有秩序,马路上就会堵车,耽误大人上班,也耽误我们上学。
生B:不守交通秩序会出车祸,会死人的。
生C:没有交通秩序,大家就没法走路了。
生D:我爸爸说,邻居李叔叔的腿就是被不守交通秩序的汽车撞伤的。
生E:有一回,我们全家去泰山玩,路上堵了好多车……
生……
2、直面事件谈感受
师:如果没有交通秩序,我们的生活就会受到影响。不遵守交通规则,
会使他人或自己受到伤害,下面请同学们看大屏幕——这些交通事故
都是由于人们不遵守交通规则造成的。
播放交通事故片断,师生共同观看
师:看完了这些片段,请同学们说说,你有什么感受?你想对不遵守
交通规则的人说些什么?
教师小结:人人遵守交通规则,有了好的交通秩序,大家的生活才会
平安、幸福。交通秩序混乱,会给人们带来很多麻烦。同学们要从小
养成自觉遵守交通规则的良好习惯。
活动三:我是交通小卫士
师:同学们,建立良好的交通秩序是这么重要呵。那么,我们大家应
该怎么做呢?怎样当好一个维护交通秩序的交通小卫士呀?
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