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摘要
摘要
教师职业认同是教师职业发展的重要组成部分。教师职业身份是指教师对其
职业角色、师生关系和教学过程的看法和视角。国内外学者对教师职业认同问题
进行了广泛的研究。在认知语言学领域，隐喻被认为是一种对认知活动进行研究
的工具，具有普遍性、认知性、系统性、及时性、多样性等特点。它能揭示出人
们内心深处很难表现出来的思想。因此，以教师隐喻为切入点，是研究教师职业
身份认同的一种重要而有效的途径和策略，有利于教师职业身份外化。本
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