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摘要
摘要
随着积极心理学在第二语言习得（SLA）中的兴起，国内学者们越来越关注
学业情绪（DewaeleLi,2020）。消极情绪，包括倦怠、厌倦和羞愧，因其可
能阻碍学习行为而备受关注。此外，《初中英语新课程标准（2022版）》强
调学生的情感策略和学科核心素养的培养。英语学习倦怠（ELB）是指学生在英
语学习中出现低效能感、疲惫不堪、讥诮等现象，通常是由学习压力大或要求严
格引发的。归因是指学生对自己成绩的
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