统编版语文五年级上册第六单元教材解读.pptxVIP

统编版教材小学语文五年级上册第六单元教材解读

目录如何以“单元整体”的视角解读教材（一）单元构成与人文主题关联（二）阅读要素的年段关联（三）习作要素的年段关联

舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。体会场景和细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

一、如何以“单元整体”的视角解读教材（一）单元构成与人文主题关联母亲工作辛苦，为了我能读书母爱博大无私父亲生活艰辛，为了我能上学父爱细腻深沉父母观点不同，为了我能进步爱的特殊表达舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。单元整体教学目标：体会场景和细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

一、如何以“单元整体”的视角解读教材（二）阅读要素的年段关联人文主题舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。阅读要素体会场景和细节描写中蕴含的感情。

年段知识点梳理：如何体会文章的情感四下1单元抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。四下4单元体会作家是如何表达对动物感情的。五上1单元初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。五上4单元结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。五上6单元体会场景和细节中蕴含的感情。五下1单元体会课文表达的思想感情。六上3单元体会文章是怎样表达情感的。

场景描写：泛指生活中特定的情景。即在什么环境下有哪些人物，他们是怎样的关系，有什么表现。如何找出“场景”呢？人物：谁？地点：在哪里？事件：干什么？

18.慈母情深◎默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。最触动你的场景1.阅读要素：初步体会场景和细节描写中蕴含的感情。我初入厂房找母亲我走到角落找到母亲我向母亲要钱母亲“塞”钱给我在哪里？谁？干什么？大场景：母亲工作的小厂

如何体会场景中蕴含的感情？1.读懂内容描写了怎样的环境？描写了怎样的人物表现？2.读懂感情为什么会是这样的环境？为什么会是这样的表现？

18.慈母情深关注最触动你的场景我向母亲要钱一、母子对话处于怎样的环境？有怎样的表现？1.在一个有七八十台机器工作的厂房里2.母亲说话大声，和“我”对话极其简单，我说的话五次出现“……”3.母亲听完就立即掏钱。二、母子为什么会在这样的环境？为什么有这样的表现？联系上下文理解会发现“声音大”表现工作环境嘈杂；“语言简洁”表现母亲工作时的争分夺秒，工作繁重；反复出现的“……”表现了我说话吞吞吐吐，因为“我”既想买书，但是在进入厂房被看到了震惊了，内心是五味杂陈的，是矛盾的。母亲立即“掏衣兜”说明母亲十分支持我看书，一点都没有犹豫。从这个场景读出了母亲爱我，保护我的爱好

18.慈母情深最触动你的场景旁人的劝阻和阻止一、工友处于怎样的环境？有怎样的表现？同为工友，在这样糟糕的地方工作。但是对于孩子看书这件事却是截然不同的看法，“女人”说是看闲书，决不能与供孩子吃穿相比较，但是母亲却毫不犹豫的掏钱。二、母亲和工友为什么会在这样的环境？为什么有这样的表现？联系上文知道母亲被铁路工厂辞退，为了生活，她们选择来到这个小厂工作，母亲每月工资只有27元。结合背景资料对比，学生一年的学费是3元，而《青年近卫军》就要一元五角，一般的家庭是不可能买书的。“我”家也很穷，破收音机都卖了换生活费，但是母亲挺高兴儿子爱看书。从这个场景读出了母亲爱“我”，胜过一切。

如何体会细节中蕴含的感情？1.读懂内容描写了人物或者事物怎样的细节？（动作、神态、外貌、语言、心理）2.读懂感情为什么是这样的细节？

18.慈母情深关注最触动你的细节一、描写了人物或者事物怎样的细节？1.母亲掏出的是一卷揉得皱皱的毛票。2.母亲的手指已经龟裂。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。二、为什么是这样的细节？联系上下文知道母亲的工作环境十分恶劣，虽然是一卷毛票，但是积攒肯定不易。母亲的手指乃至身体也因此受着伤害。继续追问：工作如此不易，生活如此不易，母亲为何要掏钱给我买书？是因为她对“我”买课外书却非常支持，所以听完我的话就掏衣兜数钱给我，丝毫没有心疼钱，更没有心疼她自己。从这个细节读出了

18.慈母情深1.找到细节抓动作、神态、外貌……2.读懂内容描写了人物或者事物怎样的细节？3.读懂感情为什么是这样的细节？1.找到场景在哪里？谁？干什么？2.读懂内容描写了怎样的环境？描写了怎样的人物表现？3.读懂感情为什么会是这样的环境？为什么会是这样的表现？

19.父爱之舟◎默读课文，说说“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。印