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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《认一认1》教材解读
语文教案/小学语文/小学一年级语文教案
编订:XX教育机构
小学一年级语文教案
精品教学设计
《认一认1》教材解读
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学
习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设
计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
怎样教“认一认”
国标本一年级上册“汉语拼音”部分安排了五课“认一认”。我们是第一次教“认一认”这种类
型的识字教材,不知道该怎么教。我们教研组集思广益,设计出了这么一种教学思路:先用
猜谜语的方式出示生字;再带学生拼读生字字音,并通过看图帮助学生理解字义;最后让学
生用生字连词、口头造句。你认为这么教可以吗?
赵小沛
我们先来说说为什么要在国标本一年级上册安排“认一认”,为什么采取拼音、识字“双线
并进”的编排方法。
一、“认一认”对小学生识字有承前启后的作用。
所谓“承前”,就是将小学生在学前通过各种渠道学到的生字来一个小结。(当然其中也可
能有一些字是他们不认识的。)所谓“启后”,就是为他们今后识字、查字典做好铺垫。所认的
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小学一年级语文教案
精品教学设计
这80个字,绝大部分是部首字。让学生首先认识一批部首字是有重要意义的。汉字是组合式
的,绝大多数汉字是合体字,学生掌握了这一批部首字,就为今后学习合体字准备了部分常
用部件。过去教材中安排生字,都是据文定字的,也就是说课文中有的字才能安排。这样就
会造成生字出现顺序的不合理。如学了“妈”、“好”、“姐”,“女”还没有出现,学了“叫”、“吃”、“可”,“口”
还没有出现。先认一部分部首字,这问题就解决了。此外,认识了一批部首字,也有利于以
后学习部首查字法。
二、拼音与识字交叉安排,“双线并进”,以拼音助识字,通过拼读生字又巩固了拼音,可
收相辅相成、相互促进之效。
三、发挥韵文识字的优势。
“认一认”吸收了韵语识字的经验,每课编成四言韵语。如“人口手足/舌牙耳目/金木水火/
山石田土/”,“虫贝鱼鸟/羊犬龟鹿/丝麻毛皮/竹禾米谷”。读起来琅琅上口,便于儿童复习记诵。
四、小学生进入小学,学习汉字的热情很高。可是过去一入学,就要学习一两个月的汉
语拼音,感到枯燥乏味,负担很重,挫伤了儿童的学习积极性。汉语拼音与识字交叉安排,
就满足了小学生(包括家长)渴望学习汉字的心理。
明白了“认一认”的编写意图,我们就知道该怎么教了。我以为教“认一认”要注意以下几点:
第一,要充分利用图画以及其他形象直观的教学手段,利用儿童的生活经验,帮助他们
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精品教学设计
理解字义。
“认一认”是看图识字,要充分发挥看图识字的优势。大部分看图识字都一目了然,只有少
部分需要略加指点。如“足”学生看了图可能误读成“脚”,就要告诉儿童:“足”就是“脚”,“足球“就
是用
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