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部编版语文五年级下册金字塔教学设计（精选3篇）

【部编版语文五年级下册金字塔教学设计第1篇】

设计说明

本课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，主

要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者由此引发的万千思绪。第二

篇则是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字

塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺及巧妙的设计等，还对

古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。这两篇文章采用不同的方式

介绍金字塔，风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让

读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。因此在教学

时，我把重点放在引导学生从阅读中提取有价值的信息，指导阅读非

连续性文本的方法。学文后，选择自己喜欢的方式介绍金字塔，对阅

读所得的整理再现，检验阅读效果。

课前准备

教师准备：

、制作多媒体课件。

学生准备：

预习生字词，朗读课文，搜集资料。

课时安排

1课时。

教学过程

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一、欣赏，引入新课

1.今天，我们先欣赏一组。(出示金字塔)

2.导入：曾经，它是世界上最辉煌的国度之一，它创造了人类历

史上的奇迹。至今，人们都无法破解金字塔的秘密。埃及，一个充满

了神秘色彩的文明古国；金字塔，令世人惊叹的建筑。作者用流畅又

饱含韵味的文字向我们展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽

画面。今天，让我们走近金字塔，欣赏它独特的美，了解金字塔，让

更多的人认识金字塔。

3.教师板书课题，学生齐读课题。

4.介绍一下作者。

穆青(1921—20xx)，新华社原社长、当代著名新闻记者，他的新

闻作品、新闻主张和新闻实践是20世纪中国新闻史上不可或缺的重

要部分。

设计意图：欣赏引入，由直观的画面唤起视觉的感知，引发一探

究竟的欲望，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，学习字词

1.自由读文，要求：字音读正确，句子读流利。

2.检查自学效果。

(1)课件出示词语：

翻译无愧熠熠发光遐想黏着物刀刃埃及泛滥淤泥精湛

(2)指名认读词语，读准字音。

设计意图：字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，

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初步读通课文。

三、深入研读，欣赏美景

1.“九月的开罗是金色的”，文章哪些内容充分体现了这句话？

请读读课文，找一找。

2.学生读文，找句子。

3.交流找到的句子，说说读后的感受。

4.指导朗读：用你的朗读展现你发现的美。

5.欣赏。(出示金色夕阳下的金字塔)引导学生看，说说自己产生

了哪些遐想。

引导学生展开想象，欣赏美，感受美。

6.学生交流各自的想法。

7.关于金字塔，你还了解哪些信息？

8.学生阅读第二篇短文。

9.交流阅读所得，这篇短文介绍了胡夫金字塔的哪些内容？

引导学生进行非连续性文本的阅读，学习阅读方法。