2024高考地理试卷的反思.pdfVIP

2024年高考地理命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义

思想为指导，落实立德树人根本任务。全国甲卷、新课标卷在

整体风格、题型结构上与2023年保持基本稳定，给学生以熟

悉感。试题情境真实，设问新颖，重点考查地理学科的必备知

识、关键能力与学科素养，助力拔尖创新人才选拔培养。

一、突出课程思政，落实立德树人根本任务

1.关注现实问题，树立总体国家安全观

近年来，全球性的生态系统退化、水资源短缺等问题日益突出。地理学科

注重引导学生增强保护资源与环境的意识，树立维护国家安全、发展利益

的观念。全国甲卷第44题，以某研究小组在“以水定绿”思想指导下探索合

理的人工防风阻沙方式为情境，要求学生结合区域背景条件设计实验方案，

探索水资源约束下具有最佳阻沙效果的灌草种植方式。考查学生对实验方

案设计的把握，引导学生树立科学的生态安全观。新课标卷9～11题，围

绕一个以提高降水-土壤水转化效率为目标的人工降雨实验，加深学生对地

表径流产生过程及其影响因素的认识，促使考生思索环境变化和人类活动

共同作用下的水循环与水安全。全国甲卷4～5题，以我国三江平原农垦系

统某农场为案例，在国家大力实施生态文明建设的背景下，结合具体区域

特点，引导学生以动态的视角，辩证地看待生态环境保护与维护国家粮食

安全的关系。

2.展现时代新貌，弘扬优秀传统文化

科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要

素。全国甲卷第43题，以旅游业新质生产力发展为主题，要求学生结合材

料所给信息，选择某一世界文化遗产地，设计一个参与感强、互动度高、

体验性好的文化旅游产品。试题聚焦新发展理念，体现在核心价值引领下

知识的交叉、能力的复合、素养的融合。

传统村落是特定地域文化传承的重要空间载体。新课标卷1～3题，以被誉

为中国“土家第一村”的湖南省永顺县双凤村为案例，展现我国少数民族典型

传统村落的建筑特色，体现勤劳淳朴的土家人热爱自然、崇尚生态的生活

方式和与环境和谐共处的聪明才智。

二、聚焦思维品质，服务创新人才选拔培养

1.注重考查地理过程，着力培养探究能力

2024年高考地理试题从要素综合、时空综合的角度，重点考查地理事象的

形成和演化过程。全国甲卷第37题，以洞庭湖历史时期的形成和演化为素

材，探究自然地理过程中的因果关系，关注人类活动对自然地理过程的影

响。全国甲卷9～11题，以青藏高原东缘为背景，以沉积剖面中丰富的环

境演化信息为载体，考查学生综合分析多种地理要素与过程的能力，激发

学生对全球变化等科学问题的探索兴趣。

2.注重考查地理联系，着力培养逻辑思维

认知区域优势，并能进行科学的逻辑推导，是中学地理教学的重要内容。

区域优势只有和其他区域相比较方能显现，同时，区域优势只有通过与外

部区域的相互作用及联系，才能发挥其价值。全国甲卷第36题，以厄瓜多

尔托奎拉草帽产业的形成、发展以及面临的主要问题为背景，考查学生客

观地认知与评价区域产业的形成与发展，以及不同区域间的联系与相互作

用。新课标卷6～8题，以广西弄岗自然保护区发现我国喀斯特地区“最高

树”设置情境，引发学生思考“传统上被认为是亚热带季风气候的地区为何能

发育出雨林”“被普遍认为水土流失严重、土壤较为贫瘠的喀斯特地区为何能

长出参天大树”，实现对喀斯特地区气候-地貌-水文-土壤-植被地理系统的

综合考查。

3.注重考查地理原理，着力培养创新思维

用理论回答并指导解决实践中遇到的问题，进而推进实践基础上的理论创

新，以新的理论指导新的实践，这是理论与实践的辩证关系。2024年高考

地理试题注重挖掘地理基本概念、基本原理的内涵，引导学生摆脱思维定

势，灵活运用所学知识解决实际问题。全国甲卷6～8题，以阿拉斯加某冰

川上生长的“冰川老鼠”为案例，要求学生准确理解岩屑、矿物和矿物质的关

系以及物理风化和化学风化的差异，调用物质循环、温室效应等相关知识

和原理，分析苔藓球在极端严寒和营养贫乏的冰面上生存并营造出独立生

态系统的过程，考查学生的创新思维。

三、深化考教衔接，引导教学回归教育本源

1.遵循课程标准，体现融会贯通

地理学科要求学生能够建立知识、能力、素养之间的内在联系，融会贯通。

全国甲卷1～3题，以苏州工业园区中的中新合作区为案例，聚焦商业区、

住宅区、工业区布局规划，重点考查学生对功能分区与布局等基础知识和

基本原理的掌握程度。新课标卷4～5题，以工业园区规划的各功能分区容

积率差异为背景，通过文字信息与示意图的呈现，考查学生