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课文《望庐山瀑布》说课稿

课文《望庐山瀑布》说课稿

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿

可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为

大家整理的课文《望庐山瀑布》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《望庐山瀑布》说课稿1

一、说教材：

《望庐山瀑布》是部编版小学二年级上册第四单元第8课的第二

首诗，它是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，

运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有

声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充

分体现了诗人浪漫的情怀。

本单元以“赞美祖国大好河山”为主题，让学生通过品词析句，

感受语言美和祖国河山的壮丽，增强语文学习兴趣。

二年级的学生，已经接触了并学习了一些古诗，尤其是对唐诗、

对李白有了一定的了解，同时也初步掌握了古诗的朗读方法。

在了解学情和本单元特点的基础上，我拟定教学目标和教学重难

点如下：

1、说教学目标：

【知识与技能】

认识“瀑、布”等6个生字，学写“炉、烟”2个生字。

【过程与方法】

能借助画面激活想象、感受诗意，能用自己的话简单描述自己对

诗句的理解，引导学生体会诗人热爱大自然的情感，并把体会到的情

感通过朗读表达出来。

【情感态度与价值观】

感受诗韵美，激发学生对古诗的学习和积累兴趣，陶冶学生的爱

美情趣。

2、说教学重难点：

学习生字，熟读成诵。

借助画面理解诗句意思，体会诗句意境。

二、说教法：

为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主

要采用了“情景教学法、品读感悟法”进行教学。为了提高课堂教学

效果，我精心准备了每一张幻灯片，利用长短符号、图片等帮助学生

更好地朗读、品味诗情画意。

三、说学法：

依据教材和学生年龄特点，课堂上，主要通过“看、听、想、说、

读”等活动，让学生使用“批注、自主探究”等方法去观察、去想象、

去积累、去使用语言、去感受古诗韵律之美和祖国大好河山的壮丽之

美。

四、说教学过程：

1、导入环节：

一部分学生没看见过瀑布，瀑布图片的播放，既可以调动学生的

感官进行观察，培养他们的观察能力，又激发了学生阅读古诗的兴趣。

同时，利用图片识记“瀑布”两个生字，相信孩子们印象会更深刻。

2、解诗题、知诗人：

教学时，我借用给“望”组词这个小活动，引导学生理解“望”

在这里是远看的意思。接着提问：诗人远看什么呢？进而引出诗题的

意思。

3、初读古诗，感受韵律美：

这一环节，我让学生在已有的学习经验基础上，自由读古诗，然

后老师范读，形成对比，引出“平长仄短”的读诗方法，让学生感受

新的读诗方法更吸引人，从而激发学生对古诗的浓厚学习兴趣、体会

古诗的音韵之美

4、认好生字：

依据低年级学生认知规律，我先让学生借用拼音认读字词，在词

中记。识记生字的过程，学生可以采用多种方式去记忆它们的字形。

学生介绍完自己的方法之后，出示不同情境的词语，复现生字，加强

巩固。

5、写好生字：

这节课，我着重指导学生书写“炉、烟”两个火字部的生字，通

过这两个字学习一类字。

6、品读古诗：

在教学前两行诗时，学生通过观察、自读，感受画面和诗句内容，

相机点拨，引导学生想象、说话，学生边说、我边画，帮学生构建一

幅完整的画面，以便他们用自己的语言简单说说诗句的意思。

后两行诗，则借助图片和重点字词帮助学生理解。

7、最后，让学生在抒发情感的基础上再词按平长仄短的方式读古

诗，把情用读表达出来，以读悟情。

古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐

山，智者乐水”，所以我们才得以享受这美好的诗篇。文化需要传承，

古诗教学就是很好的一种载体，在这方面，我也是初探，有许多不足

之处还需改进，希望大家多提宝贵意见和建议，谢谢！

课文《望庐山瀑布》说课稿2

一、说教材：

1、本课在教材中的地位和作用：

《望庐山瀑布》选自人教版语文第四册第五组课文，这组教材是

围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有描写自然景

观的