试讲老师听课评语5篇.pdfVIP

试讲老师听课评语5篇

试讲老师听课评语(1)

1、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生

思维，

促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主

体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功

较扎实;

(3)建议：

①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加

一些难度，更好训练学生的思维;

③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养

学生合作精神;

(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时

间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;

(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)

这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生

分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;(5)较成功的一节课。

3、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发

同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;

(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

4、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

1/10

(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

试讲老师听课评语(2)

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解

精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于

全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发

挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动

机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与

教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习

知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际

性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后

学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会

很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表

情更丰富一点就更完美了。

2.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能

够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经

历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索

合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作

能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，

学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。

教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调

控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，

信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技

能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新

意识。

3.X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引

导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联

系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移

2/10

能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。

对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而

是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

4.“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师

关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能

的素质。

5.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参