《花非花》音乐课件..pdfVIP

《花非花》音乐课件.

一、教学内容

本节课的教学内容选自音乐教材《音乐鉴赏》第五章第三节《花

非花》。该章节主要介绍了我国著名作曲家赵季平的作品《花非花》，

通过对这首歌曲的创作背景、音乐特点进行分析，使学生了解和感受

中国现代音乐的魅力。

二、教学目标

1.了解《花非花》的创作背景和音乐特点，提高学生的音乐鉴赏

能力。

2.培养学生对我国现代音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

3.通过学习《花非花》，提高学生的音乐素养和审美情趣。

三、教学难点与重点

重点：了解《花非花》的创作背景、音乐特点及表现手法。

难点：对《花非花》的音乐内涵和情感的理解与感受。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、音响设备、乐谱架。

2.学具：音乐教材《音乐鉴赏》、乐谱、笔记本。

五、教学过程

1.实践情景引入：播放《花非花》的歌曲，让学生初步感受音乐

的美感。

2.歌曲介绍：讲解《花非花》的创作背景，包括作曲家赵季平的

生平和作品风格。

3.音乐分析：分析《花非花》的音乐特点，包括旋律、节奏、和

声等方面。

4.例题讲解：选取《花非花》中的典型乐段，进行详细的讲解和

示范。

5.随堂练习：让学生跟随老师一起演唱《花非花》，感受音乐的

魅力。

6.音乐欣赏：播放不同版本的《花非花》，让学生比较和欣赏。

六、板书设计

1.《花非花》创作背景

2.音乐特点：旋律、节奏、和声

3.音乐分析：典型乐段讲解

七、作业设计

1.作业题目：请结合本节课的学习内容，分析《花非花》的音乐

特点，并谈谈自己的感受。

2.答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解《花非花》的创作背景、音乐特点，使学生了解

和感受中国现代音乐的魅力。在教学过程中，注重实践与理论相结合，

让学生在欣赏音乐的同时，提高音乐鉴赏能力。通过本节课的学习，

学生对《花非花》的音乐特点有了更深入的了解，对我国现代音乐也

有了更浓厚的兴趣。

在课后拓展方面，可以让学生进一步了解赵季平的其他作品，欣

赏不同版本的《花非花》，提高学生的音乐素养。同时，可以组织学

生进行音乐创作，尝试创作具有民族特色的作品，培养学生的创新能

力和民族自豪感。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.作曲家赵季平的生平介绍：赵季平，中国著名作曲家，被誉为

“现代音乐之父”。他的作品具有深厚的民族底蕴和独特的艺术风格，

对我国现代音乐发展产生了深远影响。

2.《花非花》的创作背景：该作品创作于20世纪20年代，是一

首根据白居易同名诗创作的歌曲。歌曲融合了中西方音乐元素，展现

了独特的艺术魅力。

3.《花非花》的音乐特点：歌曲采用了富有民族特色的五声性旋

律，节奏自由多变，和声丰富多样。同时，歌曲还运用了装饰音、滑

音等特殊音效，使作品更具表现力。

4.歌曲的表现手法：《花非花》通过旋律、节奏、和声等手段，

展现了诗中的意境美。歌曲的开始部分以慢速、低音区呈现，营造出

一种宁静、神秘的氛围；随后节奏逐渐加快，音区逐渐提高，表现出

花的绽放与生机。

二、教学难点与重点细节

1.重点：理解《花非花》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等

方面。

解析：在教学过程中，教师需要通过详细的讲解和示范，让学生

了解《花非花》的音乐特点。可以结合乐谱，分析旋律线的起伏、节

奏的变化以及和声的配置。通过对比不同乐段，让学生更加直观地感

受音乐特点的变化。

2.难点：对《花非花》的音乐内涵和情感的理解与感受。

解析：音乐是一种抽象的艺术形式，对音乐内涵和情感的理解需

要一定的音乐素养和审美能力。教师可以通过讲解歌曲的创作背景、

分析歌曲的结构和表现手法，引导学生感受歌曲的情感内涵。同时，

可以运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲意

境。

三、教学过程细节

1.实践情景引入：播放《花非花》的歌曲，让学生初步感受音乐

的美感。

2.歌曲介绍：讲解《花非花》的创作背景，包括作曲家赵季平的

生平和作品风格。

3.音乐分析：分析