《第三课 1 世界是普遍联系的》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版必修4 哲学与.pdfVIP

《世界是普遍联系的》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.学生能够理解联系的含义及特征，并掌握唯物辩证法联系

的观点。

2.学生能够理解普遍联系和孤立存在之间的区别，以及系统

优化对于个体的重要意义。

3.学生能够通过实际案例，应用联系的观点分析和解决问题。

二、教学重难点

1.教学重点：联系的含义及特征，联系的普遍性和客观性。

2.教学难点：运用唯物辩证法联系的观点分析和解决实际问

题。

三、教学准备

1.准备相关PPT课件，包含图片、视频、案例等素材。

2.准备一些与课程内容相关的案例，以便在课堂上讨论和讲

解。

3.准备一些练习题，供学生巩固所学知识。

4.了解学生的已有知识水平，以便更好地组织课堂教学。

四、教学过程：

一、导入新课

通过展示图片或视频展示一些学生日常生活中常见的联系，

如植物的光合作用与二氧化碳的关系，人体与食物的关系等，引

导学生思考这些事物之间的联系，并引出课题“世界是普遍联系

的”。

二、新课教学

1.联系的含义和特点

通过举例和讨论，让学生理解联系的含义和特点，如联系的

普遍性、客观性、多样性等。

2.联系的普遍性和客观性

通过讲解和讨论，让学生了解联系的普遍性和客观性，如“蝴

蝶效应”等例子。

3.联系的多样性

通过图片和视频展示，让学生了解联系的多样性，如直接联

系和间接联系、必然联系和偶然联系等。

4.整体与部分的关系

通过讲解和讨论，让学生了解整体与部分的关系，并让学生

思考如何正确处理整体与部分之间的关系。

5.实践与认识的关系

通过案例分析和讨论，让学生了解实践与认识的关系，并让

学生思考如何正确处理实践与认识之间的关系。

三、学生互动

组织学生进行小组讨论，讨论日常生活中常见的事物之间的

联系，以及如何正确处理联系的特点和关系。

四、小结与作业

1.小结本节课的内容，强调联系的含义、特点和实践应用等

重要概念和原理。

2.布置作业：要求学生运用所学的知识分析一些社会热点问

题，如环境问题、社会公平问题等，以提高学生的分析问题和解

决问题的能力。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.学生能够理解联系的普遍性、客观性和多样性，能够用联

系的观点分析问题。

2.培养学生的辩证思维和解决问题的能力，增强学生认识世

界的能力。

3.引导学生树立正确的世界观和方法论，培养科学的世界观

和人生观。

二、教学重难点

1.重点：联系的普遍性、客观性和多样性

2.难点：用联系的观点分析问题

三、教学准备

1.准备教学课件，包括图片、视频、案例等素材。

2.准备一些练习题，用于学生实践联系的观点。

3.提前布置学生预习相关内容，为课堂教学做好准备。

4.安排教室，确保课堂环境适合教学。

四、教学过程：

1.导入（5分钟）

回顾上节课的内容，引导学生思考生活中的联系，如人与人

的联系、自然环境的联系等。同时，通过展示一些图片或视频，

让学生感受世界上的联系无处不在。

2.新课讲授（20分钟）

a.讲解联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相

互影响、相互作用和相互制约的关系。

b.联系的类型：内部联系和外部联系、直接联系和间接联系、

必然联系和偶然联系等。

c.举例说明不同类型的联系，如生态系统中的食物链、人类

社会中的经济联系、文化交流等。

3.案例分析（15分钟）

通过展示一些具有代表性的案例，如蝴蝶效应、生态平衡、

经济全球化等，引导学生运用联系的观点进行分析和思考。在分

析过程中，强调要用联系的观点看问题，不能孤立地看待事物。

4.课堂讨论（10分钟）

分组进行讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈如何用联

系的观点看待身边的事物。教师进行引导和总结，强调要用联系

的观点看问题的重要性。

5.布置作业（2分钟）

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