小学数学北师大版四年级上《确定位置（1）》说课课件.pptxVIP

米

确定位置(1)

小学数学说课

义务教育北师大版四年级上册第五单元

目录

01教材分析

02学情分析

03教学目标及重难点

04教学过程

05实验效果与反思

教材分析学情分析目标及重难点教学过程

教材分析

四年级学生在之前的学习中已经具备了一定的空间观念和方位感，但对于用数对表示位置的方法还较为陌生。

在教学中，教师应注重引导学生通过观察、实践等活动，理解数对的概念，并学会用数对确定位置。

他们对于对于用数对表示位置的方法还较为陌生。

学情分析目标及重难点教学过程

学情分析

知识基础

生活经验

种植体

验

教师应关注学生的个体差异，对于理解较慢的学生应给予更多的指导和帮助。

1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

3、联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。

教材分析学情分析目标及重难点

教学目标

教学过程

掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。

在方格纸上用数对确定位置。

目标及重难点教学重难点

教学过程

学情分析

教法

学法

说教学过程

课前热

身

焕发兴

趣

业

置

逐级达

标

情景引

入

引起思

考

课堂小

结

过程重

新

自主探

究

类比归

纳

TF抹

究

深度思

教材分析学情分析目标及重难点教学过程

你能描述一下自己在班上座位的位置吗?

学情分析目标及重难点教学过程

这是淘气所在班级的座位图。

说一说。淘气坐在哪个位置?笑笑呢?

教材分析学情分析目标及重难点教学过程

淘气坐在第2

淘气坐在第2组第4个。

组倒数第3个。

笑笑坐在第1组第1个。

笑笑

从左往右数

第1组第2组第3组第4组第5组第6组

第6排

第5排第4排第3排

第2排

笑笑坐在第1组第1排。从前往后数

第1组第2组第3组第4组第5组第6组

学情分析目标及重难点教学过程

教材分析学情分析目标及重难点教学过程

56

表示淘气在第4排

(24)

表示淘气在第2组

淘气在第2组第4

排，可以用数对(2,4)表示。

1234

两个数之间用

逗号隔开

教材分析学情分析目标及重难点教学过程

淘气

笑笑

3(2

4

6

5

1

学情分析目标及重难点教学过程

543(2

12345

淘气

笑笑

6

学情分析目标及重难点教学过程

奇思和妙想的位置分别用数对(4,3)和(1,4)

表示，你能在图中找到他们的位置吗?

6妙想坐在第1组第4排。

1

123456

说一说他们分别坐在第几组、第几排。

姚息(1,4)

奇思(4,3)

奇思坐在第4组第3排。

54.3(7

教材分析学情分析目标及重难点教学过程

你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排?请你试

着用数对表示出来。

今天这节课我们学习了什么知识?你是怎样获

得这些知识的?

确定位置

列行第2列，第4行(2,4)

学情分析目标及重难点教学过程

教材分析

板书设计

本节课的设计注重从学生的生活实际出发，了解数学在日常生活中的应用。引导学生将所学知识应用到实际生活中去，注重了学生知识形成的过程。这样设计，充分体现了“数学知识从实际中来、到实际中去”的思想。让学生经历了产生数对的必要性，以及实物图——点子图——方格图的形成过程，体验数对的简洁性等。学生自主探究，小组合作，进而水到渠成地理解用数对确定位置的知识。

教材分析

反思

教学过程课堂实施

目标及重难点

学情分析

米

敬请批评指正!

谢谢您的聆听

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