八年级地理下册 5.3 西北地区和青藏地区 西北地区说课稿 （新版）湘教版.docx

八年级地理下册5.3西北地区和青藏地区西北地区说课稿（新版）湘教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以湘教版八年级地理下册5.3节“西北地区和青藏地区”中的“西北地区”为教学内容，以培养学生对地理知识的理解和应用能力为目标。设计思路如下：

1.通过图片、视频等直观素材，引导学生了解西北地区的地理位置、气候特点、自然资源和人文景观。

2.以问题驱动法引导学生思考西北地区地理环境与人类活动的关系，培养学生地理思维和分析能力。

3.结合实际案例，讲解西北地区生态环境问题及其治理措施，提高学生对环境保护的认识。

4.通过小组讨论、课堂问答等方式，巩固所学知识，培养学生的合作能力和表达能力。

5.以课后作业为辅助，帮助学生巩固所学内容，提高自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生空间观念，使其能够运用地图和地理信息系统分析西北地区的地理位置和空间格局。

2.增强学生综合思维，通过比较分析西北地区的自然和人文特点，理解地理环境与人类活动的相互关系。

3.提升学生区域认知能力，使其能够识别并描述西北地区的生态环境问题及其解决措施。

4.培养学生的地理实践力，鼓励学生参与实地考察和调研，提高其解决实际地理问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中已经了解了中国的地理分区，对四大地理区域的自然特征有了一定的认识。此外，学生通过之前的课程学习，已经接触过气候、地形等基本地理概念，为理解西北地区的特点奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理知识通常具有较强的好奇心，对于了解不同地区的自然环境和人文特色表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的地图阅读和空间思维能力，能够通过观察和比较来分析地理信息。在风格上，学生偏好通过案例和实际应用来学习，更倾向于互动式和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对西北地区的一些专业地理术语和复杂的地貌类型理解起来有难度，如理解干旱气候的形成原因、沙漠化过程等。此外，对于如何将理论知识与实际案例结合，以及如何运用地理思维解决实际问题，学生可能会感到一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版八年级地理下册教材。

2.辅助材料：收集西北地区的图片、气候图表、地形视频等，以多媒体形式展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保教学资源顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留讨论和活动空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括西北地区的地形、气候等基础信息的文档和视频，要求学生了解西北地区的基本特征。

设计预习问题：提出“西北地区的干旱气候是如何形成的？”等问题，引导学生思考气候与地理环境的关系。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，检查预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和预习材料，对西北地区的地理特征有初步了解。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生共享资源和教师监控预习情况。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示西北地区的风光视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解西北地区的气候特点，如干旱的形成原因。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨西北地区的水资源利用问题。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实际情况。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对西北地区水资源利用的看法。

提问与讨论：学生提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解西北地区的气候和水资源利用等知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

强化学生对西北地区气候特点和水资源问题的理解，提高分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于西北地区生态环境保护和水资源合理利用的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习西北地区的相关知识。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学