七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统说课稿2 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统说课稿2（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级生物上册1.2.2节《生物与环境组成生态系统》。本节课主要介绍生态系统的概念、组成以及生物与环境之间的相互关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、生物的分类等基础知识。本节课将在此基础上，引导学生认识生态系统的组成，包括生物部分和非生物部分，以及生物与环境之间的相互作用。通过本节课的学习，学生可以更好地理解生物与环境之间的相互依存关系，为后续学习生态平衡、生物多样性等内容打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、科学探究和实践创新。学生将学会通过观察、分析生态系统的组成要素，培养科学思维能力和探究生态系统中生物与环境相互关系的兴趣。同时，通过实践操作，如模拟生态系统实验，学生将提高实践创新能力，能够运用所学知识解决实际问题，形成对生态系统的整体认识和保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①生态系统的概念及其组成：让学生理解生态系统的定义，掌握生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。

②生物与环境之间的相互关系：让学生认识到生物与环境之间的相互作用，包括生物对环境的影响以及环境对生物的制约。

2.教学难点

①生态系统中各组成部分之间的相互关系：引导学生理解生态系统中各组成部分之间是如何相互影响、相互制约的，以及这种关系的复杂性。

②生态系统的动态平衡：让学生把握生态系统是一个动态平衡的系统，了解生态平衡的概念，以及如何通过实际案例理解生态平衡的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备生态系统的图片、食物链和食物网的图表，以及相关生态系统的视频资料。

3.实验器材：准备模拟生态系统的实验材料，如植物、动物模型、土壤、水源等，并确保实验安全用具齐全。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，确保学生可以安全、舒适地进行实验和小组讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——生态系统的组成。在我们周围的自然界中，生物与环境是如何相互作用的呢？让我们一起来探究这个问题。

2.教学重点——生态系统的概念及其组成

①提出问题

请大家回顾一下，我们之前学过生物的基本特征和分类，那么，生物与非生物环境之间是如何联系在一起的呢？这就是我们今天要学习的生态系统。

②引导学习

请大家打开教材第1.2.2节，阅读课文内容，找出生态系统的定义和组成。

③学生阅读并回答

（学生阅读教材后回答：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，相互作用、相互依存的一个统一整体。生态系统包括生物部分和非生物部分。）

④解释和拓展

生物部分包括生产者、消费者和分解者。生产者是指能够通过光合作用或化学合成自己合成有机物的生物，如绿色植物；消费者是指直接或间接依赖其他生物提供有机物生存的生物，如动物；分解者是指能够分解有机物为无机物的生物，如细菌和真菌。非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。

3.教学重点——生物与环境之间的相互关系

①提出问题

那么，生物与环境之间是如何相互作用的呢？请大家结合教材内容，思考以下问题：

-生产者、消费者和分解者之间有什么关系？

-生物与环境之间是如何相互影响的？

②小组讨论

请大家分成小组，每组讨论一个问题，并准备向全班分享你们的讨论成果。

③学生分享讨论成果

（学生分享讨论成果，老师进行点评和总结）

-生产者通过光合作用或化学合成生产有机物，为消费者提供食物来源；消费者通过摄取生产者或其他消费者获得能量；分解者分解有机物，将有机物转化为无机物，为生产者提供营养物质。

-生物对环境的影响：生物通过其生命活动改变环境，如植物通过光合作用释放氧气，动物通过呼吸作用消耗氧气；环境对生物的制约：环境因素如温度、湿度、光照等影响生物的生长发育和繁殖。

4.教学难点——生态系统中各组成部分之间的相互关系

①提出问题

生态系统中的各组成部分是如何相互影响、相互制约的呢？请大家结合教材中的实例，分析生态系统中各组成部分之间的关系。

②实例分析

请大家阅读教材中的实例，如“草原生态系统中，草、兔、狼之间的关系”，并分析它们之间的相互关系。

③学生分享分析结果

（学生分享分析结果，老师进行点评和总结）

-草为兔提供食物，兔为狼提供食物，狼和兔之间的捕食关系制约了兔的数量，从而影响了草的生长；草的数量又影响了兔和狼的数量，形成了一个相互制约的生态系统。

5.教学难