课时24_第四单元_最大公因数-教案.pdfVIP

最大公因数例1

广州市白云区民航学校罗学文

教材简析

《最大公因数》是人教版数学五年级下册内容。本课时是在学生学会找一个数的因数基

础上学习的，同时又为以后学习约分打下基础。教材先出示了用集合圈表示两个数的因数的

方式，从而引出了公因数和最大公因数的概念。

学情分析

学生已经理解和掌握因数的含义，初步学会找一个数的因数，知道一个数因数的特点。

学习目标

1.知道公因数、最大公因数的形成和含义。

2.知道因数、公因数、最大公因数的联系和区别。

学习过程：

一．复习引入

1.回顾因数和倍数的概念。

在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，

除数是被除数的因数。

12÷2612是2的倍数，2是12的因数。

12÷6212是6的倍数，6是12的因数。

2.复习一个数因数的特点。

填空：（1）一个数的因数的个数是（）。

（2）一个数最小的因数是（），最大的因数是（）。

3.复习找一个数的因数。

18的因数有哪几个？

二．探索新知

（一）经历公因数、最大公因数的形成过程

1.观察8和12,15和10,12和18三组数，发现他们都有公有的因数。

1,2,4是8和12公有的因数。

1,5是15和10公有的因数。

1,2,3,6是12和18公有的因数。

（二）明确公因数、最大公因数的意义

1.认识公因数。

1,2,4是8和12公有的因数，叫做它们的公因数；同理，1,5是15和10

的公因数；1,2,3,6是12和18的公因数。

2.用集合圈表示公因数。

中间重叠的部分表示8和12的公因数，左边部分表示只是8的因数，右

边部分表示只是12的因数。用集合圈表示15和10的公因数，12和18的公

因数。

3.探究公因数的特点。

公因数的个数是有限的。最小的公因数都是1。

4.认识最大公因数。

找最大的公因数。8和12的公因数有1,2,4。其中4是最大的公因数，叫

做它们的最大公因数。15和10的公因数有1,5，其中，5是最大的公因数，

叫做它们的最大公因数。12和18的公因数有1,2,3,6，其中，6是它们的最

大公因数。

5.找8和16的最大公因数。

（三）研习因数、公因数、最大公因数之间关系

以12和18的因数为例。

1.分析6和12、18有什么关系，4和12、18的关系，3和12、18的关

系。

三、巩固练习

1.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“X”。

（1）6是12的公因数（）

（2）3是12和9的最大公因数（）

2.填空

（1）9的因数有(),12的因数有（），他们的公因数有（），最

大公因数是（）。

（2）4的因数有(),8的因数有（），他们的公因数有（），最

大公因数是（）。

（3）2的因数有(),5的因数有（），他们的公因数有（），最

大公因数是（）。

四、课堂小结

1,2,4是8和12公有的因数,叫做它们的公因数。其中，4是最大的公因数，

叫做它们的最大公因数。

五．布置作业

课本64页做一做第1题。