内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第一单元 史前时期 中国境内人类的活动 第3课 远古的传说说课稿 新人教版.docx

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.培养学生运用历史资料、文献等获取信息的能力，通过对远古传说的分析，提高学生的历史思维和批判性思维素养。

2.通过学习中国古代人类活动的历史，增强学生的国家认同感，培养家国情怀。

3.引导学生关注历史发展脉络，理解历史变迁，提升学生的历史意识和文化自信。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础知识，对史前时期的人类活动有初步的了解，但对中国古代传说中的历史人物和事件认知较为有限。在能力方面，学生的阅读理解能力和思维能力正在逐步提高，能够通过文本材料获取信息，但分析归纳和批判性思维能力尚待加强。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对历史故事和传说有较高的兴趣，但可能缺乏深入研究的习惯。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

考虑到这些因素，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过讲述生动的历史故事和传说，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力和文化素养。同时，要关注学生的个体差异，鼓励不同层次的学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合故事化教学，以生动讲述远古传说的方式，引导学生进入史前时期的历史背景。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对传说中人物和事件的理解，促进思维碰撞和知识整合。

3.运用多媒体资源，如历史纪录片片段，增强学生对课程内容的直观感受和兴趣。

4.通过课堂提问和角色扮演，激发学生的想象力和参与感，加深对古代人类活动的认识。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——第3课《远古的传说》。在正式进入课程之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学习了什么？对，我们了解了中国境内人类的活动。那么，今天我们要探究的是一个非常有趣的部分，那就是关于远古时期的传说。请大家准备好，让我们一起走进那个神秘的时代。

2.知识回顾

在开始新的学习之前，我想先请大家回顾一下我们之前学过的内容。请问，谁能告诉我什么是史前时期？很好，史前时期指的是没有文字记载的历史时期。那么，在这个时期，我们的生活是怎样的呢？请大家根据之前的课程内容，分享一下你们的看法。

3.课程内容探究

（1）远古传说的重要性

首先，我们要了解为什么远古传说对我们来说很重要。请大家阅读教材第4页的小标题“远古传说的重要性”，思考一下，为什么这些传说对我们了解史前时期的人类活动具有重要意义？请大家分享一下你们的看法。

（2）炎帝和黄帝

-炎帝和黄帝分别是谁？他们有什么重要的事迹？

-请问，黄帝为什么被尊称为“人文初祖”？

-这些传说对我们了解古代人类的社会生活有哪些启示？

请同学们在小组内讨论，然后向全班分享你们的答案。

（3）尧、舜、禹的传说

现在，我们来学习尧、舜、禹的传说。请大家阅读教材第6页的“尧、舜、禹”，了解他们的故事。在这个过程中，我想请大家思考以下问题：

-尧、舜、禹分别有哪些重要的事迹？

-这些事迹反映了他们怎样的品质？

-这些传说对我们理解古代社会的政治制度有哪些启示？

请同学们在小组内讨论，然后向全班分享你们的答案。

4.课文主旨内容探究

现在，我们来总结一下本节课的主要内容。请大家思考以下问题：

-远古传说在我国历史中的地位和作用是什么？

-通过学习炎帝、黄帝、尧、舜、禹的传说，我们得到了哪些关于古代人类活动的启示？

-请大家谈谈自己对远古传说的理解和感悟。

请同学们在小组内讨论，然后向全班分享你们的答案。

5.课堂小结

6.布置作业

最后，我给大家布置一道作业：请同学们根据自己的理解，写一篇关于远古传说的短文，要求字数在200字左右，下节课我们进行分享。

同学们，这节课就到这里，希望大家能够充分利用课后时间，认真完成作业。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述远古传说的内容，包括炎帝、黄帝、尧、舜、禹等人物的重要事迹及其在历史中的地位。他们能够理解远古传说对了解史前时期人类活动的重要性，并能够运用所学知识解释传说中反映的社会生活和文化特点。

2.思维能力方面：学生在课堂讨论中表现出较强的思维活跃性，能够从不同角度分析远古传说，提出自己的见解。他们能够批判性地思考传说的真实性和历史价值，以及传说对现代社会的启示。

3.表达交流方面：学生在小组讨论和全班分享中，能够清晰、流畅地表达自己