2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 15 我与地坛（节选）说课稿（1）部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第七单元15我与地坛（节选）说课稿（1）部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第七单元15我与地坛（节选）说课稿（1）部编版必修上册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年新教材高中语文部编版必修上册第七单元第15课《我与地坛（节选）》。本节课主要围绕史铁生的散文《我与地坛》的节选部分进行讲解，内容包括作者对地坛的描绘、与母亲的情感交流以及对生命的感悟。具体教学内容如下：

1.分析散文中地坛的象征意义，探讨作者对地坛的感悟；

2.理解作者与母亲之间的情感纽带，感受母爱的伟大；

3.领悟作者对生命的独特认识，引导学生思考生命的价值。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言建构与运用：通过分析《我与地坛》的文本，培养学生准确理解散文语言的能力，提高其文学鉴赏和审美情趣。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的象征意义和生命价值，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过对文本的解读，使学生更好地理解母爱、亲情等传统文化元素，增强文化自信。

4.实践参与与创新：鼓励学生在课堂讨论中积极表达自己的观点，培养其沟通协作能力，激发创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①深刻理解《我与地坛》中地坛的象征意义，把握作者对自然和生命的感悟。

②分析文中细腻的情感表达，特别是作者与母亲之间深厚的感情纽带。

2.教学难点

①引导学生挖掘文本中的隐喻和象征手法，理解作者如何通过地坛这一意象表达对生命意义的探索。

②培养学生从多个角度解读文本，学会在阅读中形成自己的见解和感受，尤其是对作者内心世界的深入理解。

③指导学生运用批判性思维，结合自身生活体验，探讨作者的生命观对自身的启示和影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细解读文本，引导学生理解文章的主旨和深层含义。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对文本的不同理解和感受，激发思维碰撞。

3.案例分析法，通过分析文本中的具体案例，帮助学生更好地理解作者的情感和思想。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示地坛的图片和视频资料，增强学生对文本情境的直观感受。

2.运用教学软件进行文本分析和思维导图制作，帮助学生梳理文本结构和核心思想。

3.利用网络资源，如在线讨论平台，拓展学生的学习空间，促进课堂内外知识的整合。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引入话题，如“同学们，你们对地坛有什么了解吗？它对你来说意味着什么？”通过这样的问题激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的散文特点，以及散文中常见的象征手法，为学习《我与地坛》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《我与地坛》的作者史铁生及其创作背景，引导学生关注文本的语言特点和情感表达。

举例说明：通过分析文中的具体句子，如“地坛是一个荒凉而古老的地方，但它对我有着特别的意义”，来帮助学生理解地坛在文中的象征意义。

互动探究：将学生分组，每组选取文中的一段进行讨论，探讨地坛的象征意义以及作者与地坛的关系，随后各组汇报讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课堂所学，自行撰写一段关于地坛的描绘，要求运用象征手法。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

具体教学过程如下：

-回顾导入（5分钟）

-提问导入

-回顾散文特点及象征手法

-新课呈现（30分钟）

-讲解《我与地坛》作者及背景

-分析文本语言特点和情感表达

-举例说明地坛的象征意义

-学生分组讨论，探讨地坛与作者的关系

-巩固练习（15分钟）

-学生撰写关于地坛的描绘

-教师巡回指导，提供帮助

-课堂总结（10分钟）

-总结本节课主要内容

-引导学生思考生命的意义

-作业布置（5分钟）

-完成关于《我与地坛》的课后阅读练习

-深入思考地坛在文中的象征意义，下节课分享个人见解

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解《我与地坛》中地坛的象征意义，把握作者对自然和生命的感悟。他们能够分析文中细腻的情感表达，特别是作者与母亲之间深厚的感情纽带。

2.阅读理解：学生在阅读文本时，能够注意到作者使用的隐喻和象征手法，并能够通过这些手法深入理解作者对生命的探索和对自然的敬畏。

3.思维发展：学生在课堂讨论和写作练习中展现出批判性思维和创新思维。他们能够从多个角度解读文本，形成自己的见解和感受，并能够将这些感受与自