小学数学北师大版（2024）三年级上《丰收了》说课课件.pptxVIP

《丰收了》 说课设计

义务教育北师大版三年级上册第四单元

综合实践是小学数学学习的重要领域。

学生将在实际情景和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经

历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生

活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意

识，提高解决实际问题的能力、形成和发展核心素养。

义务教育

数学课程标准

(2022年版)

中华人民共和国教直年制定

强调要培养学生有序思考的学习习惯，发展推理意识，培养解决问题的

意识，帮助学生积累数学活动的经验。

教材分析

1.通过多种方法，探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法。

2.结合具体情境，能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

对学生来说，虽然已经掌握了整十、整百乘一位数的

口算方法，但是整十、整百除以一位数，关键是明白

除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。

学请分析

能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研、勇于尝试的精神，正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。

知识与技能

探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法，体验算法的多样化；

教学目标

情感、态度价值观

过程与方法

教学重难点

在教法上，我坚持以学生为主体的体验性教学方式，教师只做辅助点拨讲解。在学生讨论交流的基础上，启发引导学生观察、动手操作(如摆、画等),经历知识的形成过程，放手让学生想一想、画一画、说一说，培养学生的自主探究能力，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。

说教法

在学法上，让学生通过“在生活中感知----在动手操作中找方法-----在方法中找规律---在规律中学应用”的一系列活动，学会有序思考等数学思想方法解决问题。

说学法

说一说

连一连

培养有序思考

教学过

程

北应用

微悟全面甲

创设情境探索新知

导入

激发兴趣

里总结思想

5

正好60根。

●平均每只小兔能得到多少根胡萝卜?

60÷2()

60÷230(根)

根

6个十÷2=3个0十

()

60÷2

根

30×2=60

60÷2()

根

30×2=60

60÷2()

30根

6÷2=3

60÷2=30

60÷2()

答：平均每只小白兔能得到30根胡萝卜。

山羊伯伯要把这

些白菜运回家，需要运多少次?

()

÷8

160

发现：除数不变，被除数扩大到原来的10倍、100倍...

商也扩大到原来的10倍、100倍...

40÷8=5

400÷8=50

4000÷8=500

35÷5=7

350÷5=70

3500÷5=700

42÷7=6

420÷7=60

4200÷7=600

算一算，你发现了什么?

先算出商再添0

先用0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数末尾有几个0,就在商的后面添几个0。

本节课你学习了哪些知识?有哪些收获?

拓展升华，回顾总结

板书设计

丰收了

先算出商再添0

先用0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数末尾有几个0,就在商的后面添几个0。

反思与总结

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