2024-2025学年高中语文 第四课 第3节 每年一部新词典—新词语说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第四课第3节每年一部新词典—新词语说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版选修《语言文字应用》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《语言文字应用》中的第四课第3节“每年一部新词典—新词语”。通过本节课的学习，使学生了解新词语的来源、特点及其在语言文字中的应用，培养学生的语言敏感度和词汇积累能力。

二、核心素养目标

1.提升学生语言理解与运用能力，通过分析新词语的构成和用法，增强语言表达的准确性和丰富性。

2.培养学生的文化意识，使学生在了解新词语的同时，感受语言文化的时代特征和社会变迁。

3.锻炼学生的思维品质，通过探讨新词语的创造和使用，激发创新思维和批判性思维。

三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的语言表达和文学鉴赏能力。在能力方面，学生能够理解并运用基本的语言规则，但对于新词语的敏感度不高，词汇积累不足，需要通过本节课的学习来提高。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作能力，但个别学生在自主学习方面有待加强。

在行为习惯上，学生们普遍存在对语文学习兴趣不浓、阅读量不足的问题，这影响了他们对新词语的识别和运用。此外，学生的课堂参与度有待提高，需要通过课堂互动来激发他们的学习热情。针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过实例分析和小组讨论，引导学生主动参与学习，提高他们的语言应用能力和文化素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语言文字应用》新人教版选修教材。

2.辅助材料：准备相关新词语的案例资料，以及用于展示新词语使用的多媒体资源，如PPT和视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的形式，确保每组学生都有足够的空间进行交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组当前流行的新词语，如“内卷”、“元宇宙”等，询问学生对这些词语的了解，激发他们的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的语言文字应用相关知识，如词语的构成、词义的变化等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍新词语的定义、分类、产生背景及其在语言文字中的应用。

-举例说明：通过展示新词语的实际使用案例，帮助学生理解新词语的含义和用法。

-互动探究：将学生分成小组，让学生讨论以下问题：

-新词语是如何产生的？

-新词语与传统词语有何不同？

-你如何看待新词语的使用？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内列举自己生活中遇到的新词语，并解释其含义和用法。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师对学生的讨论进行总结，强调新词语的特点和使用注意事项。

-强调新词语在语言文字应用中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注新词语的使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集并整理至少5个新词语，分析其含义、用法和产生背景。

-要求学生撰写一篇关于新词语使用的短文，分享自己的观点和体会。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过问题引导、案例分析、小组讨论等方式，使学生深入了解新词语的特点和应用，提高他们的语言理解和运用能力。同时，教师及时给予指导和反馈，确保学生能够掌握本节课的核心内容。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《现代汉语新词语大词典》

-《语言文字应用》相关章节：“词汇的演变与社会发展”

-《新词语的创造与使用》学术文章

-《语言与文化》杂志中的新词语专栏

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生关注每年发布的《新词语报告》，了解最新的语言变化趋势。

-鼓励学生参与语言文字应用的实践活动，如写作、演讲、辩论等，将新词语恰当地融入到语言表达中。

-建议学生阅读现代文学作品，观察新词语在文学作品中的使用和表达效果。

-鼓励学生探索新词语背后的文化现象，思考语言与社会的相互关系。

-让学生尝试创作包含新词语的短文或诗歌，锻炼语言创新能力。

-建议学生定期进行小组讨论，分享各自在新词语学习中的发现和心得。

-鼓励学生关注网络语言的发展，分析网络新词语的特点和影响。

-提供一些与新词语相关的学术研讨会或讲座信息，鼓励学生参与，拓宽知识视野。

-建议学生建立个人词汇库，持续记录和复习学习到的新词语。

-鼓励学生撰写关于新词语的学术论文或报告，提升学术研究和写作能力。

七、板书设计

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