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初中地理小课题开题报告

学校地理小课题开题报告1

一、讨论课题：

学校地理图册阅读方法的指导讨论

二、讨论的目的和意义：

古语云：“读书百遍，其义自见”是说阅读文章、书籍读得多

了，其中的含义自然就会了解、把握了。古人对阅读的理解既独到又

深刻，就是现代的中学校生“听、说、读、写”也是必需具备的根本

功。那么，地理图册的阅读不同于一般的文学书籍，它有特定的范围

和含义，它是地理信息的最正确载体，是地理教材的补充和延长，它

可替代大量语言文字，既形象直观，又抽象概括，既是我们学习地理

的工具又是地理考核的重要内容。因此，需要特地的训练和指导。怎

样阅读地理图册？如何更有效地将图文结合起来形成系统的地理学

问？这将使我们本次讨论的主要内容。

从同学猎取学问的途径看，虽然以课本为主，但要真正把握学

问、具备学问的力量，还必需经受由感性熟悉到理性熟悉、从形象思

维到抽象思维的飞跃的过程，这是培育同学思维力量的根本规律。一

幅图像中有地理事物的空间分布，又有表示各种事物的名称的图名、

图例和地图资料说明，以及图内各种文字、数字注记等。由此构成地

理环境各要素间相互联系相互制约的因果信息，抽象的地理事物特征

和一般进展规律的信息，很简单通过观看，展现在大脑中，形成整体

熟悉。可见，教会同学读懂地理图册上的地理信息是特别重要的。

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三、讨论对象：

初一班级〔1〕班、〔2〕班和初二班级〔1〕班、〔2〕班。

四、讨论方法：

调查法、合作法、文献法、反思法。

1、调查法：调查当前同学对地理学习、理解现状。采纳问卷、

谈话等方法，以取得讨论的第一手资料。

2、合作法：依据讨论目标利用集体的才智进展分析讨论。各

班级地理教师定期进展商量、沟通不断地积累、改进、提高讨论的成

果。

3、文献法：学习与本课题相关的文献、论文为课题的讨论供

给科学根据。

4、反思法：对讨论取得的结论进展全面完好地归纳、提炼，

进展定量和定性分析，总结规律，确定具有普遍意义和推广价值的详

细方法。

五、讨论实施打算：

1、预备阶段：20xx年6月—10月①通过文献资料、上网查阅

等途径搜集、整理、学习与本课题相关的资料及理论。②针对实际状

况制定出切实可行的讨论打算。③设计问卷调查，撰写开题报告。

2、讨论阶段：20xx年11月—20xx年5月。

①按时上传小课题讨论资料，沟通、商量、共享讨论心得体会。

②有打算有步骤的实施课题讨论做好记录设计教学案例，撰写

教学反思。

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③按时参与小课题讨论培训学习，准时获得专家引领、讨论方

法和理论支持。

④与其他讨论人员合作沟通，和谐互助，取长补短。

⑤随时调整讨论方法，师生互动，重视讨论效果。

⑥结合指导教师的关心，撰写小课题讨论中期报告上报讨论状

况。

3、总结阶段20xx年6月。对讨论状况进展分析、归纳，对课

题实施效果进展评价。整理讨论材料，完成课题结题报告和论文撰写，

申请课题结题。

六、预期结果及表现形式：

1、预期成果：初步形成一系列提高地理课堂教学效率的对策。

2、成果形式：论文、学案、课堂实录、多媒体课件、课题讨

论报告等。

学校地理小课题开题报告2

一、课题的提出的背景〔课题是如何提出来的〕

目前地理新课标已明确提出加大对同学的自学力量、讨论性学

习力量和解决问题力量的培育，并且初考试题也明显在向这方面倾斜，

所以无论是从培育同学的力量，还是从应对初考的角度动身，我们都

应当尽快大幅度提初同学的学习力量和分析、解决现实问题的力量。

另外，长期以来地理教学成果始终不抱负。反思近几年的教学，

有以下两方面值得关注：

1、教学改革已经进展了很多年，可在现实的教学中，理论的

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灌输大量存在，教学