《大学生职业生涯规划》教案 第8课 我喜欢做什么——兴趣认知.docVIP

第课

第课我喜欢做什么——兴趣认知

PAGE4

8

我喜欢做什么——兴趣认知第

我喜欢做什么——兴趣认知第课

PAGE3

8

第课我喜欢做什么——

第课我喜欢做什么——兴趣认知

PAGE1

8

课题

我喜欢做什么——兴趣认知

课时

1课时（45min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解霍兰德职业兴趣理论。

（2）熟悉兴趣的含义以及兴趣对职业发展的影响。

思政育人目标：

能用霍兰德的兴趣类型理论比较准确地测试自己的职业兴趣倾向。

教学重难点

教学重点：霍兰德职业兴趣理论、兴趣的含义、兴趣对职业发展的影响、如何培养职业兴趣

教学难点：用霍兰德的兴趣类型理论比较准确地测试自己的职业兴趣倾向

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、案例教学法

教学用具

投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

考勤（2min）→新课预热（3min）→分组讨论（5min）→传授新知（20min）→拓展训练（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

考勤

（2min）

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

新课预热

（3min）

【教师】播放播放一段音乐

所有学生闭上眼睛，放松身心，进行深呼吸，然后回忆近期自己感到特别愉快、甚至有点忘我的时刻。请仔细地回想当时的场景、细节及自己的感受。

你在什么时候感到幸福？你的幸福时刻是否与你的兴趣有关？这种兴趣有可能转化为职业兴趣吗？

【学生】思考、回答

通过提问、音频资料赏析、讲解，吸引学生关注，激发学生的学习兴趣

分组讨论

（5min）

【教师】提问

有人说“性格决定命运，兴趣只是点缀”。3～5人一组，发表自己对这种说法的看法。

【学生】思考、讨论、发表自己的意见与看法

同学们都回答得非常好，《论语·雍也》中记载着先贤孔子的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”诗人歌德也有一句名言：“如果工作是一种兴趣，人生就是天堂！”兴趣给人的工作活动带来的乐趣可见一斑。

【教师】根据学生的发言，导入课题

以学生为主体，让学生最大程度参与课堂中，加强与同学、老师之间的交流沟通，勇于发表自己的见解

传授新知

（20min）

【教师】讲解教学内容

通过上节课的学习，我们已经弄清楚一个问题：我适合做什么？这节课我们来探讨职业生涯规划的第二个问题：我喜欢做什么？——兴趣认知。

一、兴趣的含义

兴趣是指个人对某种事物表现出喜好的情绪。当兴趣直接指向与职业有关的活动时，兴趣就成了职业兴趣。例如，某个学生喜欢给其他同学讲题，他积极地去学习有关教育学的知识，并希望自己将来能够成为一名教师。这时，他的兴趣就转变成了对教师职业的兴趣。兴趣是获得职业成功的前提，一个人对自己所从事的职业感兴趣，就会积极、热情、富有创造性地完成工作任务。

二、兴趣对职业生涯发展的影响

（1）职业兴趣可以影响个人的职业定位。

（2）职业兴趣能够激发个人的潜力和创造力。

（3）职业兴趣可以提高个人的职业稳定性和职业满意度。

总之，兴趣对职业生涯发展有着十分重要的影响，实现兴趣与职业的最佳匹配，可为个人的职业生涯发展提供持续不断的动力。

?教师讲解对职业兴趣的认识误区。

【教师】讲解霍兰德的职业兴趣理论

三、霍兰德职业兴趣理论

著名的心理学家、职业指导专家霍兰德在进行了大量职业兴趣调查的基础上，于20世纪60年代提出了具有广泛影响力的职业兴趣理论。

（一）职业兴趣的分类

霍兰德将职业兴趣归纳为六种类型，即现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）和传统型（C），同时将与其匹配的职业也归纳为这六种类型。

（二）六种职业兴趣类型之间的关系

霍兰德用一个六角模型形象地阐述了六种职业兴趣类型之间的关系，如图3-5所示。

（1）相邻关系，如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC和CR。

（2）相隔关系，如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI和CS。

（3）相对关系，如RS、IE、AC、SR、EI和CA。

图3-5霍兰德的六角模型

（三）霍兰德职业兴趣测试

1、测试

（1）第一部分：找出你所感兴趣的活动（详见教材P72）

（2）第二部分：找出你所喜欢的职业（详见教材P73）

2、统计测试结果（详见教材P74）

3、判断适合自己的职业类型

?教师讲解兴趣理论对大学生的启示。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】讲解职业兴趣的培养

四、如何培养职业兴趣

（1）培养广泛的职业兴趣。

（2）培养重点职业兴趣。

（3）保持职业兴趣稳定。

（4）积极参加职业实践