相约在高校之基础知识梳理篇第一册第三单元解析.ppt

相约在高校之基础知识梳理篇第一册第三单元解析2016级学前教育A、B班2018年8月《最后一片叶子》一、夯实基础1-5CCCCC6-8DDC9、人物，故事情节，环境欧·亨利美曼哈顿的桂冠诗人10、⑴一樽还酹江月⑵大礼不辞小让⑶凝绝不通声暂歇⑷我们共享雾霭、流岚、虹霓二、课内阅读11、指在绘画上的成功。12、因为琼西把自己的生命和常春藤叶子联系起来，表现了贝尔门对琼西的关心、爱护之情。13、苏的目的是让贝尔门以当模特为名，两人一起去陪伴开导琼西，冲淡她的悲观情绪。在听到琼西的病后，他没有心情去当模特（或：一时没有明白苏的真正用意）14、肖像描写，语言描写。15、穷困潦倒、外表粗俗而内心善良、高尚的、失败的画家。16、示例一：表现了贝尔门对艺术的追求。因为贝尔门时常提起那幅“杰作”，说明他渴望艺术上的成功；他的画室里一直准备着画架、画布，说明他没有放弃自己的艺术追求。示例二：表现了贝尔门性格中喜欢吹牛、光说不做的缺点。因为贝尔门是个失败的画家，除了广告之外，他什么也没有画过；他的画布、画架放在屋角里，但二十五年没有动笔。三、课外阅读17、点明人生中的任何事情都需要一种化解的论点。引用故事开头，还起到了增强趣味性，吸引读者的作用。18、情绪需要化解，身体需要化解，危机需要化解。19、对比论证的论证方法。有力地论证了化解能让我们走出迷津、走向成功的观点。20、示例：合理安排作息，注意劳逸结合，加强体育锻炼等。《报任安书》一、夯实基础1-5BCDCB6-8ADC9、《昭明文选》西汉司马迁子长史学家文学家纪传体纪传体130本纪世家列传书表10、盖文王拘而演《周易》屈原放逐乃赋《离骚》不韦迁蜀世传《吕览》大底圣贤发愤之所为作也二、课内阅读11-15ABDDD三、课外阅读16-19CCDB《我的四季》一、夯实基础1-5DABCD6-8CBD9、当《森林里来的孩子》《沉重的翅膀》《祖母绿》10、⑴但愿长醉不复醒⑵夕阳无限好⑶芳草萋萋鹦鹉洲⑷四弦一声如裂帛二、课内阅读11、把战胜困难的希望寄托在外界的帮助上，只能是一种妄想，任何困难的解决都必须靠自己。12、因为“我”为它们遮风挡雨，它们没有经历风雨的磨练，表明人生收获不大。13、指感受成熟的心。“我”不在乎收获的多少，只要曾经付出过，有一颗感受成熟的心就足够了。14、人生的快乐不在于收获什么，作者收获的人生就是追求人生收获的过程。15、一个人在生命的四季里，只要认真地无愧地经历过，那么所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出，都是人生的收获。在生命的最后季节里，一个人就不会有人生的遗憾和哀叹，也不会有生命的愧疚和寂寞。三、课外阅读16、内容上，点明了文章的内容：①祖父在家乡的风里生活了一辈子；②祖父的一生饱经风霜；③作者的目的在写祖孙情，风饱含了作者的深情。结构上，风是贯穿全文始终的线索。17、这些风是从我的家乡来的。它们的认识里只有家乡的一切，所以我知道它对城市“十分陌生”。风无形，人却有情。表面上写家乡的风来找我，实际上饱含了“我”对家乡和祖父的深切思念。18、不矛盾。前者说的是多年的观察和挂念，以祖孙情感积淀为基础；后者是一瞬间的行为，应该说“当时谁都没有在意”，这合情合理。19、祖父老了，再也不能骑车了。20、敬爱的爷爷，感谢您为我做的一切，感谢您对我的牵挂，我的成长离不开您的陪伴，我永远想念您！《给我三天视力》一、夯实基础1-5ADACD6-8BDC9、美社会活动《伊利亚特》《奥德赛》法意大利莎士比亚10、⑴琴、棋、书、画⑵松、竹、梅⑶梅、兰、竹、菊⑷龙源、泰阿、工布二、课内阅读11、树叶，树皮，枝条，芽蕾，花朵，讴歌的小鸟，颤动的小树，小溪，地面的松针或草叶。12、作者仅凭触觉就知道树叶的图形是对称的、精巧的，银桦树皮光滑，很细，松树皮粗糙，凸凹不平，挺硬；花朵的质地是丝绒般的，排列成螺旋形；连小鸟在枝头讴歌时的颤动都觉察到了。这些都说明作者的触觉非常细腻。13、形容感受的词有：有趣，深情，怀着希望，美妙，惊人，奇妙，幸运，欢乐，欣慰，可爱。这些词语表达了作者热爱大自然、热爱生活的思想情感。14、笑对厄运，以顽强的毅力克服困难。15、海伦·凯勒（1880-1968），美国著名女作家、社会活动家，自幼患病，成为盲聋人。在家庭教师安妮莎莉文太太的帮助下，学完了从小学到大学的全部课程，写出了十几部著作，显示了