河北省涞水县高中政治《3.2 文化在交流中传播》说课稿 新人教版必修3.docx

河北省涞水县高中政治《3.2文化在交流中传播》说课稿新人教版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《3.2文化在交流中传播》旨在通过分析文化在交流中的传播过程，帮助学生理解文化多样性的重要性，培养他们的跨文化交流能力。结合高中生的认知水平，本节课以教材为基础，通过实例分析、讨论互动等方式，使学生掌握文化传播的基本途径、手段和特点，从而提高他们的政治素养，为今后的人生发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的文化认同、理性思维和国际视野。通过深入了解文化在交流中的传播，学生将能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信；培养批判性思维，学会理性分析文化交流中的现象和问题；同时，通过探讨不同文化之间的交流与碰撞，学生将拓宽国际视野，增强跨文化交流的能力，为构建人类命运共同体贡献力量。

学情分析

本节课面对的是河北省涞水县高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文化基础知识，对政治学科有一定的了解。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和分析问题的能力，但批判性思维和深度分析能力尚待提高。在素质方面，学生具有一定的自我管理能力和团队协作精神。

在行为习惯上，学生较为习惯于被动接受知识，主动探索和思考的习惯还需培养。他们对课程学习的兴趣可能因教学内容与实际生活的关联度而有所不同，对于抽象的政治理论可能存在一定的学习障碍。

针对这些学情，本节课需要通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究文化在交流中的传播现象，从而提高他们的政治学科素养，促进知识的内化和能力的提升。

教学资源准备

1.教材：人教版高中政治必修3《文化生活》。

2.辅助材料：收集关于文化交流的案例资料，包括文字、图片、视频等多媒体资源。

3.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于小组讨论和记录。同时，准备投影仪和屏幕，用于展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于文化在交流中传播的预习资料，包括教材相关章节、拓展阅读材料和预习问题。

设计预习问题：如“文化在交流中传播的途径有哪些？”“结合教材内容，举例说明文化在交流中的正面和负面影响。”

监控预习进度：通过平台反馈和预习任务提交情况，监控学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，对文化在交流中传播有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和总结能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化背景下的交流实例，如节日庆典、艺术表演等，引发学生对文化在交流中传播的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化传播的途径、手段和特点，如大众传媒的作用、网络文化的传播等。

组织课堂活动：分组讨论文化在交流中如何克服障碍，如语言不通、价值观差异等。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际情境中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生针对课堂内容和讨论中的疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解文化传播的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与文化传播相关的案例分析和思考题，如“分析某一文化传播活动的成功与不足。”

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际案例分析加深对文化传播的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解文化在交流中的传播这一概念，掌握文化传播的途径、手段和特点。通过课堂讲解和案例分析，学生能够识别并解释文化传播的实例，如节日庆典、艺术表演、大众传媒等。在课后作业中，学生能够运用所学知识分析具体案例，展现出对文化传播理论的深入理解。

2.思维能力方