三年级语文下册 第八单元 语文园地第1课时说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第八单元语文园地第1课时说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版三年级语文下册第八单元的“语文园地”第1课时。本课时主要围绕“词语盘点”和“日积月累”两个部分展开，引导学生复习和巩固本单元所学的生字、词语及成语，提高学生的语言积累和应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：首先，通过复习本单元的生字和词语，巩固学生对字词的认识和书写；其次，通过学习成语，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力；最后，通过“日积月累”环节，培养学生良好的学习习惯，使学生在日常学习中不断积累知识。本节课的内容与学生在本单元学习中积累的知识紧密相关，有助于学生对所学内容的巩固和提升。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和文化素养。具体包括：

1.语言建构与运用：通过复习生字、词语和成语，提高学生正确书写和运用汉字的能力，增强词汇积累，促进语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：通过词语辨析和成语故事的学习，激发学生的思维活力，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：通过成语的学习，使学生了解成语背后的文化故事，增强对中华传统文化的认识和理解，传承中华优秀文化。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读课文，对汉字有了一定的认识和理解。在知识方面，他们已经学习了拼音，能够读写简单的词语和句子，但生字词的记忆和书写仍需加强。在能力方面，学生的倾听和表达能力在逐步提高，但个别学生可能还存在表达不清晰、条理不明确的问题。在素质方面，学生具备了一定的合作意识，能够在小组活动中积极参与讨论。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能注意力容易分散，需要在课堂上不断引导和调整。此外，学生对课程学习的兴趣和动机各有不同，部分学生对语文学习有较高的热情，但也有学生可能对语文学习缺乏兴趣。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：教师需要针对学生的知识水平和能力层次，设计合理的教学活动，充分调动学生的学习积极性，同时关注学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助学生提高语文素养。此外，教师还需注重培养学生的良好学习习惯，激发学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习语文。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版三年级语文下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生字卡片

-词语卡片

-成语故事资料

-互动式白板

-课堂练习册

-学生作业本

-黑板与粉笔

-教学PPT

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了第八单元的课文，大家还记得我们学到了哪些有趣的故事吗？（引导学生回顾单元内容）

2.本节课，我们将进入语文园地，继续深入学习与巩固本单元的知识。请大家准备好课本和文具，我们开始今天的学习。

二、复习巩固

1.首先，我们来复习一下本单元的生字和词语。请大家翻开书到第XX页，我们一起读一遍这些生字和词语。（教师领读，学生跟读）

2.现在，我会随机抽取几个词语，请大家口头组内交流，解释它们的意思，并造一个句子。（教师挑选词语，学生回答）

3.同学们做得很好！接下来，我们来写一下这些生字。请大家拿出练习本，按照我在黑板上写的顺序，一个一个地写出来，注意书写规范。（教师板书生字，学生书写）

三、课文主旨内容探究

1.现在，请大家翻开书到第XX页，我们来学习“语文园地”中的“词语盘点”。请一位同学朗读这部分内容，其他同学注意听，思考这些词语在本单元的课文中是如何运用的。（学生朗读，教师引导）

2.请大家思考一下，这些词语在本单元的哪些课文中出现过？它们分别描述了什么场景或者事物？（引导学生回顾课文内容，分享答案）

3.下面，我们来具体分析一下“词语盘点”中的几个重点词语。比如，“清澈”这个词语，它出现在《小石潭记》中，形容了小石潭的水质。请大家再找一找，还有哪些课文中使用了这个词语？（学生查找，分享答案）

四、成语故事学习

1.接下来，我们进入“日积月累”环节，学习成语故事。请大家翻开书到第XX页，我们一起读一读这些成语，并简要了解它们的意思。（教师领读，学生跟读）

2.现在，我会给大家讲述一个成语故事，请大家认真听。故事讲完后，我会提问，请大家积极回答。（教师讲述成语故事，学生听讲）

3.故事讲完了，请大家来说一说，这个故事告诉我们什么道理？这个成语在现实生活中有哪些应用？（学生分享答案，教师总结）

五、课堂练习

1.下面，我们来做一些课堂练习，巩固今天学到的知识。请大家翻开练习册，完成第XX页的练习题。（学生做题，教师巡回指导）

2.请大家交换练习册，