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广东省廉江市实验学校高中政治9.1市场配置资源1说课稿(必修1)
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课的设计意图在于帮助学生理解市场配置资源的基本原理和作用,结合我国社会主义市场经济体制,培养学生运用政治学知识分析现实问题的能力。通过讲解市场配置资源的概念、特点以及市场机制在资源配置中的作用,使学生认识到市场在经济发展中的重要性,为后续学习打下坚实基础。同时,注重联系实际,引导学生关注我国市场经济中的热点问题,提高他们的政治素养和社会责任感。
二、核心素养目标
培养学生政治认同,理解市场在资源配置中的决定性作用,树立正确的市场经济观念;提升科学精神,运用批判性思维分析市场配置资源的优势和局限;增强参与社会生活的能力,关注市场经济现象,形成积极的社会责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在初中阶段已经接触了市场经济的基本概念,了解了供求关系对价格的影响,对资源配置有了初步的认识。此外,他们在日常生活中也积累了关于市场交易的一些实际经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中生对现实生活中的经济现象具有较高的兴趣,喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。他们在逻辑思维和批判性思维方面有所提升,但可能在理论抽象和概念理解上存在一定难度。学生更倾向于通过实例、图表和互动交流来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解市场配置资源的具体机制、市场失灵的概念以及如何有效调控市场等方面遇到困难。此外,将理论与实际案例相结合,运用政治学知识分析具体问题,对他们来说也是一个挑战。在课堂讨论中,部分学生可能由于缺乏自信或表达能力的限制,难以充分表达自己的观点。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法,用于系统讲解市场配置资源的基本理论和概念。
-案例分析法,通过分析具体的市场经济案例,引导学生深入理解市场机制。
-小组讨论法,组织学生进行小组讨论,鼓励他们表达观点,培养批判性思维。
2.教学手段:
-使用多媒体设备展示市场配置资源的动态图表和案例视频,增强直观感受。
-利用教学软件进行模拟市场交易实验,让学生在实践中学习市场规律。
-利用网络资源,提供相关的文章和资料,拓展学生的知识视野。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括市场配置资源的概念、案例等,要求学生预习并记录重点。
-设计预习问题:设计问题如“市场配置资源的优势是什么?可能存在哪些问题?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台反馈,了解学生预习情况,及时调整教学计划。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解市场配置资源的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,形成自己的理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:使用在线平台,方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过视频展示市场交易现场,引出市场配置资源的话题。
-讲解知识点:详细讲解市场配置资源的原理,结合实例进行分析。
-组织课堂活动:分组讨论市场配置资源的实际案例,如何解决市场失灵问题。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考市场配置资源的原理。
-参与课堂活动:学生参与讨论,分析案例,探讨解决方案。
-提问与讨论:学生提出疑问,与同学讨论,共同寻找答案。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解市场配置资源的理论知识。
-实践活动法:通过案例分析,让学生在实践中学习。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与市场配置资源相关的作业,如分析某一市场现象。
-提供拓展资源:提供相关书籍和网站,供学生深入学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予反馈,指导学生学习。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,巩固课堂所学知识。
-拓展学习:学生利用拓展资源,深入学习市场配置资源的相关知识。
-反思总结:学生反思学习过程,总结经验,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习能力。
本节课的重难点在于让学生理解市场配置资源的原理及其在现实中的应用,通过课前预习、课堂讨论和课后拓展,逐步深化学生对市场经济的认识。
六、学生学习效果
学生在完成本节课的学习后,取得了以下几方面的效果:
1.知识掌握方面:
学生能够准确描述市场配置资源的
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