2024-2025学年高中历史上学期第13周《卓而不群的雅典》说课稿.docx

2024-2025学年高中历史上学期第13周《卓而不群的雅典》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《卓而不群的雅典》为主题，结合高中历史课程标准，围绕古希腊文明的核心内容展开。设计思路以培养学生的历史思维能力和文化素养为核心，通过导入、探究、讨论、总结四个环节，使学生深入理解雅典民主政治的起源、特点及其对后世的影响。首先，以古希腊地图导入，引发学生对雅典地理位置的关注；其次，引导学生分析雅典民主政治的形成背景和发展过程；接着，通过小组讨论，探讨雅典民主政治的利与弊；最后，总结雅典民主政治的历史意义，强调其与现代民主制度的关联。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析雅典民主政治的发展过程，培养学生运用史料、进行比较、推理判断的能力。

2.文化理解：使学生理解古希腊文明，特别是雅典民主政治对西方文化的影响，提升对多元文化的尊重和包容。

3.家国情怀：通过对雅典民主政治的探讨，引导学生认识民主制度的重要价值，激发学生维护国家政治制度的责任感和使命感。

4.学术探究：培养学生独立思考、合作学习的能力，通过小组讨论，提升学生的沟通协作和问题解决能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已具备一定的历史知识基础，对古代文明有所了解，但关于古希腊尤其是雅典的历史知识相对薄弱。在能力方面，学生已具备基本的阅读和思考能力，能够通过材料分析历史问题，但尚需提高批判性思维和综合分析能力。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣，但可能对历史学科的学习存在一定程度的枯燥感。行为习惯方面，学生通常能够遵守课堂纪律，但有时参与讨论的积极性不够，需要教师引导和激发。

对学生而言，本课程的学习有助于他们更好地理解西方文明的起源，对他们的世界观和价值观形成有积极影响。然而，由于雅典民主政治涉及的政治理论和社会背景较为复杂，学生可能会感到难以理解，需要教师在教学中注重深入浅出，以生动的案例和贴近学生生活的语言进行讲解，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解雅典民主政治的基本概念、历史背景和发展过程，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨雅典民主政治的优缺点及其对现代社会的启示。

3.案例分析法：通过具体历史事件的分析，让学生深入理解雅典民主政治的实践及其影响。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示历史图片、地图和重要文献，增强课堂的直观性和生动性。

2.教学软件：利用历史学科专用软件，模拟古希腊的社会环境，让学生更直观地体验雅典民主政治的运作。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增强对古希腊文明的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古希腊奥运会的图片，引导学生思考现代奥运会的起源，从而引发学生对古希腊文明的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的古希腊地理和文明背景，为学习雅典民主政治打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍雅典民主政治的起源、特点和影响，包括直接民主制度、公民权利和义务等内容。

举例说明：通过讲述伯里克利时代的雅典民主政治实践，具体说明民主制度是如何运作的。

互动探究：将学生分成小组，讨论雅典民主政治的利与弊，以及它对现代政治制度的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生撰写一篇短文，描述雅典民主政治对个人和社会的影响。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供必要的资料和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生阅读教材中关于雅典民主政治的拓展材料，并撰写一篇读后感，分析雅典民主政治的成就与局限。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述雅典民主政治的基本概念、起源和发展过程，理解直接民主制度的特点和运作机制。

2.理解深化：通过具体案例分析，学生能够深入理解雅典民主政治对古希腊社会的影响，以及它与现代民主制度的联系和区别。

3.思维能力：学生在小组讨论中表现出较高的历史思维和分析能力，能够从多角度评价雅典民主政治的利与弊。

4.文化素养：学生对古希腊文明有了更全面的认识，能够尊重和理解不同文化背景下的政治制度。

5.学术探究：学生在课后自主阅读和写作中，展现了对历史学科的兴趣和探索精神，能够结合教材内容进行拓展思考。

6.表达交流：学生在课堂互动和作业中，能够清晰、准确地表达自己的观点，提高了口头和书面表达能力。

7.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何利用教材和课外资源进行自主学习，提高了学习效率和自我管理能力。

8.社会责任感：通过学习雅典民主政治，学生