五年级信息技术上册 第2课由“烽火狼烟”到“卫星通讯”说课稿 北京版.docx

五年级信息技术上册第2课由“烽火狼烟”到“卫星通讯”说课稿北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为五年级信息技术上册第2课《由“烽火狼烟”到“卫星通讯”》，教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解古代通讯方式——烽火狼烟的原理及使用方法。

2.学习现代通讯方式——卫星通讯的基本概念、组成及工作原理。

3.探讨古代通讯与现代通讯的优缺点，分析通讯方式的发展历程。

4.通过实际操作，了解卫星通讯在生活中的应用，如卫星电视、卫星电话等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过学习古代通讯方式与现代卫星通讯的对比，培养对信息传递方式变迁的信息意识，理解技术进步对信息传递效率的影响。计算思维方面，学生将分析不同通讯方式的原理，运用逻辑推理和抽象思维，培养解决问题的能力。创新意识方面，学生将探索现代通讯技术的发展可能性，激发创新思维，为未来学习和生活中的应用打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-古代通讯方式（烽火狼烟）的原理及其在历史中的应用。

-现代卫星通讯的基本概念、组成和工作原理。

具体细节如下：

-理解烽火狼烟作为古代信息传递方式的原理，包括信号的传递、接力等。

-掌握卫星通讯的核心组成部分，如通信卫星、地面站、传输信号等。

-了解卫星通讯的工作流程，包括信号的发送、接收和处理。

例如，在讲解烽火狼烟时，重点是让学生理解通过光和烟雾传递信息的原理，以及这种方式的局限性。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对比古代通讯与现代卫星通讯的优缺点，理解技术发展的必然性。

-卫星通讯中信号传输的复杂过程和精确控制。

具体细节如下：

-分析烽火狼烟通讯的局限性，如受天气、距离等影响，引导学生理解现代通讯的优越性。

-解释卫星通讯中信号传输的复杂性，包括信号的多路径传输、延迟、衰减等问题。

-理解卫星轨道、信号频率选择等对通讯质量的影响。

例如，难点之一是让学生理解卫星通讯中信号传输的精确性要求，如何确保信号在不同环境下的稳定传输，以及如何处理信号传输中的干扰问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级信息技术上册》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括古代烽火狼烟的图片、现代卫星通讯系统的图表、卫星通讯原理的视频等，以增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：若课程中包含卫星通讯模拟实验，需准备相应的实验器材，如模拟卫星通讯设备、信号接收器等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，合理布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动交流，以及实验操作台，方便学生进行实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你在古代被困在山上，你会如何传递求救信号？”这一问题引导学生思考，激发他们对通讯方式的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的信息技术基础知识，如信息的定义、传递方式等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍烽火狼烟的原理和历史作用，以及现代卫星通讯的基本概念、组成和工作原理。

-古代通讯：解释烽火狼烟是如何通过光和烟雾传递信息的，以及其局限性。

-现代通讯：阐述卫星通讯系统的构成，包括通信卫星、地面站、传输信号等，并说明其工作原理。

-举例说明：通过历史故事或现实生活中的案例，如古代战争中的烽火传递、现代卫星通讯在紧急救援中的应用，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨古代通讯与现代通讯的优缺点，以及技术进步对信息传递的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过模拟实验，如制作简易的烽火狼烟模型，或使用计算机软件模拟卫星通讯过程，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性和安全性。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调古代通讯到现代卫星通讯的演变过程，以及信息技术在现代社会的重要性。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生绘制古代通讯和现代卫星通讯的对比图，并简要说明各自的特点和优势。

-鼓励学生在家中尝试使用信息技术工具，如卫星电视、卫星电话等，了解其工作原理，并撰写体验报告。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古代通讯方式：介绍古代的其他通讯方式，如信鸽通讯、旗帜通讯等，以及它们在历史中的实际应用和影响。

-现代通讯技术：探讨现代通讯技术的最新发展，如5G技术、物联网通讯、量子通讯等，以及