甘肃定西市公园路中学七年级地理下册 第八章 第一节 日本说课稿 （新版）湘教版.docx

甘肃定西市公园路中学七年级地理下册第八章第一节日本说课稿（新版）湘教版

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设计意图

本节课旨在通过讲解日本的基本地理特征，帮助学生了解日本的地理位置、地形、气候等，培养学生的地理素养和空间思维能力。结合七年级学生的认知水平，紧密联系湘教版地理下册第八章第一节内容，通过案例分析、地图解读、互动讨论等教学手段，使学生在掌握知识的同时，增强对地理学科的兴趣，提高实践应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：空间思维与地理信息素养、区域认知与综合分析能力、人地协调与可持续发展观念。通过学习日本地理特征，培养学生运用地图和地理信息系统获取、处理信息的能力；提升学生对不同区域的自然、人文特点的认知，以及分析这些特点对人类活动的影响；引导学生树立正确的人地关系观念，理解可持续发展的重要性，为未来解决地理问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的基本知识，包括地图的识别和解读、地形、气候等基本概念，对我国的地理特征有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科具有浓厚的兴趣。他们在空间思维和观察力方面有一定的能力，但分析问题和抽象思维能力尚在发展中。学生个体学习风格多样，有的善于观察和记忆，有的喜欢通过实际操作和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习日本地理特征时，可能会对日本地理位置、地形分布和气候特点的记忆感到困难。同时，分析日本地理特征对人类活动的影响时，可能由于缺乏实际案例和经验，难以形成深入的理解。此外，部分学生可能在地理信息系统操作方面存在障碍，需要教师在实践中给予指导。

教学资源准备

1.教材：提前发放湘教版地理下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：收集与日本地理相关的图片、图表和视频，包括日本地图、地形分布图、气候类型图等，以及介绍日本自然风光和人文特色的视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示日本著名景点的图片，如富士山、樱花等，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些图片是在哪里吗？日本有哪些地理特征使其成为旅游胜地？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地图知识，如地图的三要素，以及如何通过地图获取地理信息。

2.新课呈现（约35分钟）

讲解新知：详细介绍日本的位置、地形、气候等基本地理特征。

举例说明：通过展示日本地震、火山爆发等自然灾害的案例，说明日本地理位置的特殊性及其对人类活动的影响。

互动探究：将学生分为小组，讨论日本地形对人们生活的影响，以及日本如何利用地理优势发展经济。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习册，让学生独立完成有关日本地理特征的选择题和填空题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调日本地理特征对人类活动的影响，以及学生应该掌握的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合教材，绘制一幅日本地形分布图，并标注出主要的地理特征。要求学生在下节课前提交，以便检查学生对课堂内容的掌握情况。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述日本的地理位置、地形特征、气候类型等基本地理信息，对教材中关于日本的地理知识有了全面的认识。

2.地图技能：通过本节课的学习，学生能够熟练地阅读和解读地图，提高了地图使用能力，能够从地图中获取有用的地理信息。

3.分析能力：学生在小组讨论中积极思考，能够分析日本地理特征对其经济、文化和社会生活的影响，提升了区域认知和综合分析能力。

4.人地关系观念：学生能够理解人地关系的概念，认识到地理环境与人类活动的相互作用，树立了正确的人地协调与可持续发展观念。

5.实践应用：学生通过绘制日本地形分布图，将所学知识应用到实际操作中，提高了实践能力，同时增强了空间思维和地理信息素养。

6.兴趣激发：本节课的学习激发了学生对地理学科的兴趣，学生对日本的自然风光和人文特色产生了浓厚的兴趣，有助于培养其终身学习的态度。

7.团队合作：在互动探究环节，学生通过小组合作，学会了与他人沟通和协作，提高了团队合作能力和社交技能。

8.自主学习：学生在课后作业中表现出较高的自主学习能力，能够独立完成作业任务，并在过程中巩固和深化所学知识。

板书设计

①日本的地理位置

-位于亚洲东部，太平洋西北部

-由北海道、本州、四国、九州四大岛及数千个小岛组成

②日本的地形特征