2024-2025学年高中历史 第三单元 资产阶级政治家 第11课 圣雄甘地教学说课稿 岳麓版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史第三单元资产阶级政治家第11课圣雄甘地教学说课稿岳麓版选修4

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史第三单元资产阶级政治家第11课圣雄甘地

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（4）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史资料进行探究的能力，通过分析甘地的生平和思想，理解其在中国近现代史上的地位和影响。

2.提升学生的历史思维水平，学会从多元角度审视历史人物，培养批判性思维和综合分析能力。

3.增强学生的文化自信，通过了解甘地的和平抵抗运动，认识中华民族的抗争精神，激发学生的爱国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国近现代史的基本框架，了解了一些重要的历史事件和历史人物，对资产阶级政治家有一定的认识基础。

2.在学习兴趣方面，学生对历史人物故事表现出浓厚兴趣，喜欢通过故事了解历史；在能力上，学生具备一定的文献资料阅读和批判性思维能力；在学习风格上，学生倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于甘地思想的深入理解可能存在难度，需要引导学生从多方面资料中提炼信息；同时，将甘地的思想与中国历史背景相结合，理解其对中国近现代史的影响，可能需要教师提供更多的引导和辅助。此外，如何在课堂上激发学生的积极参与，也是一大挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了岳麓版高中历史选修4教材。

2.辅助材料：准备甘地的生平介绍、照片、相关历史事件的视频片段以及和平抵抗运动的图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料，并设置展示区以便学生分享讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圣雄甘地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道圣雄甘地是谁吗？他的思想和行动对世界历史产生了怎样的影响？”

展示甘地的照片和视频片段，让学生初步感受甘地的形象和他在印度民族解放运动中的角色。

简短介绍甘地的基本生平和他在印度民族解放运动中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.甘地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解甘地的基本生平、思想及其在印度民族解放运动中的作用。

过程：

讲解甘地的定义，包括他的出生背景、成长经历和主要成就。

详细介绍甘地的非暴力不合作运动的思想和策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.甘地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解甘地的思想、策略及其在印度民族解放运动中的重要性。

过程：

选择甘地的几个典型行动案例进行分析，如食盐长征、非暴力不合作运动等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解甘地的策略和行动的多样性。

引导学生思考这些案例对印度民族解放运动的影响，以及甘地思想在当今世界的意义。

小组讨论：让学生分组讨论甘地思想在现代社会中的应用和影响，并提出对和平解决冲突的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与甘地思想相关的主题进行深入讨论，如非暴力沟通、和平抗议等。

小组内讨论该主题在现代社会中的应用和挑战，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对甘地思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调甘地思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括甘地的生平、思想、案例分析等。

强调甘地思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非暴力和平解决冲突的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于甘地思想的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握甘地的生平事迹、主要思想和在印度民族解放运动中的重要作用。通过本节课的学习，学生能够清晰地描述甘地的非暴力不合作运动，理解其背后的理念，并将其与中国的民族解放运动进行对比分析。

2.能力提升方面：学生在分析甘地思想的过程中，提高了历史资料收集、整理和分析的能力。通过小组讨论，学生学会了合作探究，锻炼了表达和沟通能力。此外，学生在撰写课后作业的过程中，提升了写作能力和历史思维水平。

3.思想观念方面：学生通过学习甘地思想，认识到和平解决冲突的重要性，对非暴力抵