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四年级科学下册教学计划

TeachingplanofScienceVolumeIIforGradeFour

(工作计划)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-030329

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教学计划

四年级科学下册教学计划

计划简介：本工作计划主要对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划

是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。本内容已经过排版和校对，预

览无问题可下载打印或者改编使用。

【四年级科学下册教学计划一】

一、学情分析

本学期，我任教的四年级2个教学班，共有学生80人。通过上学期的科学

课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料

和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备

了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。

学生小组内的合作交流也有了基础。

两个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于

观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已

按教学计划完成，逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差，特别是课

外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。

本期改进措施：

1.课堂常规常抓不懈，强化训练(提问、猜想、设计、验证、分析、结论)形

成科学课堂教学的模式。

2.强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养;3.加强每单元课堂作

业与课后观察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。

二、教材分析

1.本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《热胀冷缩》、

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教学计划

《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》五

个个单元。

2.本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：

适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。四下教材在

呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满

足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里

深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以

及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。

大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激

发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为

全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使

学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。

更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，强

调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充

满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以

把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合

儿童的认知规律。

随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的

猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所

侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较

-分析-结论、观察-假设(推测)-验证(测量、实验)-分析-结论等。

加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册

教材