优质教案：16.3动量守恒定律 (1).docx

学而优教有方

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第3课动量守恒定律

备课堂

教学目标：

（一）知识与技能

1、理解系统、内力、外力的概念。

2、能运用牛顿第二定律、牛顿第三定律和加速度的定义式分析碰撞现象，导出动量守恒的表达式。

3、理解动量守恒定律的内容、表达式及动量守恒的条件。

（二）过程与方法

运用动量守恒定律解决实际问题。

（三）情感态度与价值观

培养逻辑思维能力，会应用动量守恒定律分析计算有关问题；

重点：动量守恒定律的条件、实际运用

难点：

1、动量守恒定律的推导

2、动量守恒定律的适用条件

教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学用具：多媒体

讲法速递

（一）引入新课：上节课的探究使我们看到，不论哪一种形式的碰撞，碰撞前后mυ的矢量和保持不变，因此mυ很可能具有特别的物理意义。

板书：第3节动量守恒定律

（二）进行新课：

问题1：什么是系统？什么是内力？什么是外力？

例：如图示，光滑水平面，研究1、2小球发生碰撞，

1

1

2

问：（1）研究的对象？

（2）小球受力？哪些是内力？哪些是外力？

问题2：假如你置身于一望无际的冰面上，冰面绝对光滑，你能想出脱身的办法吗？

学生思考说出自己的方法，并试着说出原理。

提示：当两个物体相互作用时，总动量会有什么变化？

第一节实验探究得：碰撞前后系统总动量不变。

问题3：请同学们根据之前的学习，设计一个物理情景，从理论的角度来证明前面实验所得的结论是否正确？

小组讨论、交流，设置出合理的物理情景。

参考案例：

V

V2

V’1

V’2

F

F’

V1

2

11

1

2

2

1

提示：我们可以运用之前学习的哪些知识？牛顿第二定律、牛顿第三定律、动量定理。

学生先自己推导，然后小组交流，在上台展示。

展示案例1：

假设1的质量为m1,2的质量为m2,1、2碰撞的恒力作用时间为t

对1：F’t=m1v’1-m1v1

对2：Ft=m2v’2-m2v2

由牛顿第三定律得：F=-F’Ft=-F’t

整理得：m1v1+m2v2=m1v1’+m2v2’

展示案例2：

对1：a1=F’/m1=（v’1-v1)/t对2：a2=F/m2=(v’2-v2)/t

由牛顿第三定律得:F’=-F

整理得：m1v1+m2v2=m1v1’+m2v2’

问题4：我们整理所得的这个等式的物理意义是什么呢？

这个等式的成立有条件吗？

板书：动量守恒定律

1、内容：如果一个系统不受外力或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变。

2、表达式：p1/+p2/=p1+p2即m1υ1+m2υ2=m1υ1′+m2υ2′

或Δp1=-Δp2或Δp总=0

3、适用条件：

（1）系统不受外力或者所受外力的矢量和为0。

（2）系统所受内力远远大于外力矢量和时，可以忽略外力。

问题5：运用动量守恒定律的步骤有哪些？需要注意哪些问题？

总结：

板书：运用动量守恒定律的步骤：

（1）明确研究对象系统

（2）进行受力分析，判断系统动量是否守恒

（3）分析运动过程的初末状态找出系统的初动量和末动量

（4）选择正方向，列出动量守恒定律等式

（5）求解并分析物理意义

板书：注意点：

①研究对象：几个相互作用的物体组成的系统（如：碰撞）。

②矢量性：以上表达式是矢量表达式，列式前应先规定正方向；

③同一性（即所用速度都是相对同一参考系、同一时刻而言的）

④条件：系统不受外力，或受合外力为0。要正确区分内力和外力；

条件的延伸：a.当F内＞＞F外时，系统动量可视为守恒；（如爆炸问题。）

b.若系统受到的合外力不为零，但在某个方向上的合外力为零，则这个方向上的动量守恒。

例1：如图所示，斜面体A的质量为M，把它置于光滑的水平面上，一质量为m的滑块B从斜面体A的顶部由静止滑下，与斜面体分离后以速度v在光滑的水平面上运动，在这一现象中，物块B沿斜面体A下滑时，物块受到重力作用，是A、B系统以外的物体的作用，是外力；物体A也受到重力和水平面的支持力作用，这两个力也是外力，由于系统处于失重状态，故系统的合外力不为零。但系统在水平方向没有受到外力作用，因而在水平方向可应用动量守恒，当滑块在水平地面上向左运动时，斜面体将会向右运动，而且它们运动时的动量大小相等、方向相反，其总动量还是零。

例2：在光滑水平面上A、B两小车中间有一弹簧，如图所示。用手抓住小车并将弹簧压缩后使小车处于静止状态。将两小车及弹簧看做一个系统，下列说法中正确的是()

A．两手同时放开后，系统总动量始终为零

B．先放开左手，再放开右手后，动量不守恒

C．先放开左手，再放开右手后，总动量向左